5．北京時間10月3日下午5點30分，2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎揭曉，日本科學家大隅良典（Yoshinori Ohsumi）獲獎，獲獎理由是“發(fā)現(xiàn)了細胞自噬機制．”細胞自噬是指細胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細胞器運輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并進行降解的過程．右圖中A、B、C分別表示細胞自噬的三種方式，相關(guān)說法正確的是（　　）
A．細胞通過C方式減少有害蛋白在細胞內(nèi)的積累，從而達到延長細胞的壽命
B．圖中能體現(xiàn)膜結(jié)構(gòu)具有流動性的有：自吞小泡與溶酶體融合、蛋白質(zhì)與膜蛋白結(jié)合
C．若人工破壞溶酶體膜可阻斷細胞自噬進程，受損的物質(zhì)和細胞器會在細胞中積累
D．細胞自噬被維持在一定水平，能確保細胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)
E．細胞自噬貫穿于正常細胞生長、分化、衰老、死亡的全過程

分析 據(jù)圖分析，自吞小泡的形成也體現(xiàn)了膜的流動性，自吞小泡是通過胞吞方式完成的，需要消耗能量；細胞自噬是將細胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細胞器運輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程，對生命活動有積極的意義．

解答 解：A、細胞通過C減少有害蛋白在細胞內(nèi)的積累，從而延長細胞壽命，A正確．
B、能體現(xiàn)膜結(jié)構(gòu)具有流動性的是自吞小泡的形成、自吞小泡與溶酶體融合、溶酶體吞噬顆粒物，B錯誤．
C、若人工破壞溶酶體膜可釋放溶酶體內(nèi)的酶，會對細胞結(jié)構(gòu)有明顯的破壞，甚至使細胞死亡，C錯誤．
D、細胞自噬被維持在一定水平，受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細胞器被及時清除，確保細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，D正確．
E、在正常細胞生長、分化、衰老、凋亡的全過程都會有受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細胞器，所以自噬貫穿于全過程，E正確．
故選：ADE．

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．沒有成形細胞核與沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（　　）
A．大腸桿菌與藍藻B．酵母菌與病毒
C．大腸桿菌與酵母菌D．大腸桿菌與病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)光合作用的問題．
（1）從能量轉(zhuǎn)化角度判斷，光合作用是植物綠色細胞中最重要的吸能反應．如圖一系列反應稱為卡爾文循環(huán)．為該循環(huán)提供能量的物質(zhì)是ATP、NADPH，在類囊體膜（填場所）中產(chǎn)生的．
（2）該循環(huán)形成的產(chǎn)物是三碳糖（三碳糖磷酸），適宜光合作用狀態(tài)下，如果突然降低光照，短時間內(nèi)該產(chǎn)物的含量減少（填增加、減少或不變）．這種產(chǎn)物如果運至葉綠體外，可以轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽枪┲参矬w所有細胞利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人的體液免疫圖解，請分析判斷，下列說法錯誤的是（　　）
A．細胞①是吞噬細胞
B．細胞②是T細胞，分泌淋巴因子
C．細胞③是記憶細胞，再接觸該抗原時可迅速增殖分化
D．細胞④壽命比較長，細胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)為蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時間以后，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，結(jié)果如圖1中的圖Ⅰ所示．圖Ⅱ是生長素濃度對該植株不同器官的作用圖解，請回答下面的問題：

（1）一般認為，圖Ⅰ中根向地彎曲，莖背地彎曲是因為重力作用使得生長素分布不均勻，而且與根、莖對生長素敏感程度不同有關(guān)．
（2）現(xiàn)已測得圖Ⅰ中a、b、c、d四點生長素濃度（見圖Ⅱ中的4個點），其中b、c兩點生長素濃度應分別對應于圖Ⅱ中的2、3點（填數(shù)字標號）．
（3）圖Ⅱ所示生長素既能促進生長，也能抑制生長，表現(xiàn)出兩重性．
（4）某同學做了以下實驗：如圖2 所示取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素．在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如圖2甲所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）．過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2乙所示）．該同學就此實驗做出結(jié)論：生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端．由該實驗得出此結(jié)論不嚴謹，請你對實驗方案作出改進：增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，瓊脂塊位置不變，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細胞衰老的說法，錯誤的是（　�。�
A．人一生中，體細胞分裂50～60次，因而各種細胞壽命一樣
B．機體內(nèi)細胞的壽命與分裂能力之間沒有明確的對應關(guān)系
C．生物體內(nèi)隨時有大量細胞衰老死亡，同時又有大量新增殖的細胞代替它們
D．細胞衰老是細胞遺傳程序所決定的正常生命現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼亂叫．在此過程中，機體存在如圖調(diào)節(jié)過程，請回答下列問題：
（1）A 激素的名稱是促甲狀腺激素釋放激素，在加快細胞代謝方面，C、D兩種激素間存在協(xié)同關(guān)系．
（2）A、B、C、D     都是作為信號分子通過與靶細胞膜上的受體結(jié)合來調(diào)控細胞代謝 的，它們一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活．下丘腦通過垂體實現(xiàn)對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié) 稱為分級調(diào)節(jié)，而 C 對下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)方式則是（負）反饋調(diào)節(jié)．
（3）為驗證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓，請完成以下實驗． 實驗步驟：
①取生理狀況相同的小白鼠若干，均分為甲、乙、丙、丁四組，并測量四組小白鼠的體溫；
②甲組不做處理，對乙組破壞下丘腦，對丙組破壞脊髓，對丁組破 壞下丘腦和脊髓；
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中，一段時間后，測量體溫并比較體溫是否變化． 預測實驗結(jié)果：
組別甲乙丙丁
體溫是否變化不變化變化不變化變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請據(jù)圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)通過胞吐（外排）方式進入突觸間隙，這種物質(zhì)運輸方式依賴細胞膜的流動性．
（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的表達（轉(zhuǎn)錄和翻譯）．
（3）請畫出b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導至d處時，細胞膜內(nèi)外電荷的分布情況．
（4）據(jù)圖可知，BDNF具有促進神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少（填“增加”/“不變”/“減少”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　　）
A．食物鏈的起點是初級消費者
B．三級消費者屬于食物鏈中的第三營養(yǎng)級
C．一種生物在食物網(wǎng)中只能處于一個營養(yǎng)級
D．食物網(wǎng)的復雜程度與生物種類有關(guān)

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