分析 病毒不是細胞生物,個體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營寄生生活,不能獨立生存.細胞的形態(tài)各種各樣,從顯微鏡下看到的許多細胞可以說明這一點.保衛(wèi)細胞的兩種形態(tài)、紅細胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細胞的長突起都說明了細胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性.
解答 解:(1)病毒不是細胞生物,個體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營寄生生活,寄生在活細胞內(nèi),不能獨立生存,離開活細胞無生命活動.
(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙中的細胞比較可知,不同生物及同種生物體中不同部位細胞的形態(tài)和大小千差萬別.
(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細胞形態(tài)各不相同,這體現(xiàn)了細胞形態(tài)的多樣性.
(4)細胞的形態(tài)各種各樣,但都和它的功能相適應(yīng).故說明了細胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)沒有.因為病毒個體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到 無 不對.因為病毒雖不具細胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細胞中,單獨存在時,不能繁殖,也沒有生命活動
(2)不同生物及同種生物體中不同部位細胞的形態(tài)和大小千差萬別
(3)不同 細胞的形態(tài)具有多樣性
(4)細胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的
點評 本題綜合考查了顯微鏡的使用操作、細胞的多樣性與統(tǒng)一性,意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實驗操作能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組一般發(fā)生在有性生殖細胞形成過程中 | |
B. | 若基因發(fā)生突變,則控制的性狀一定改變 | |
C. | 21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的 | |
D. | 基因突變使某染色體上基因數(shù)量變多,對個體影響較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察該黃粒玉米,化驗分析其化學(xué)成分 | |
B. | 讓其與白色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色 | |
C. | 讓其與另一株黃色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色 | |
D. | 進行同株異花傳粉,觀察果穗上玉米粒色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖 | |
B. | ①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
C. | ③是細胞膜的基本支架,是固定不動的 | |
D. | d表示發(fā)生質(zhì)壁分離時水分子的主要移動方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的生命活動都在細胞內(nèi)或細胞參與下完成 | |
B. | 縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細胞密切合作 | |
C. | 引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細胞結(jié)構(gòu),其生命活動與細胞無關(guān) | |
D. | 變形蟲、草履蟲等單細胞生物,只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂等多種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當撤減衣被 | B. | 在額頭上敷用冷水浸過毛巾 | ||
C. | 加蓋棉被,增加排汗量 | D. | 用蘸有酒精的棉球擦拭四肢等部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線II中06:00-10:00凈光合速率明顯加快是光照強度,使[H]和ATP增多所致 | |
B. | 曲線I中14:00處凈光合速率明顯降低是氣孔關(guān)閉影響了CO2的供應(yīng)所致 | |
C. | 由圖中數(shù)據(jù)可知,土壤水分含量的變化對中國沙棘雄株凈光合速率的影響更大 | |
D. | 曲線III和IV說明中國沙棘雄株都比雌株更適合在干旱地區(qū)生存 |
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