12.探究分析:
實驗一:在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察,所看到的圖象如圖甲.
實驗二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖象如圖乙.
實驗三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖象如圖丙.

請分析回答下列問題:
(1)實驗一所看到的圖象中的生物,有病毒嗎?為什么?沒有.因為病毒個體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到.
因為病毒無細胞結(jié)構(gòu),所以說生物的生命活動有的可以不需要細胞參與,你認為對嗎?請說明理由.
不對.因為病毒雖不具細胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細胞中,單獨存在時,不能繁殖,也沒有生命活動.
(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙的比較,你能得出什么結(jié)論?不同生物及同種生物體中不同部位細胞的形態(tài)和大小千差萬別.
(3)從圖甲、乙、丙中看到的細胞形態(tài)相同嗎?不同.這說明了細胞的形態(tài)具有多樣性.
(4)實驗三(即圖丙)看到的是葉表皮的保衛(wèi)細胞的兩種不同形態(tài),同樣,紅細胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細胞伸出的突起有的達1米左右,以上這些事實說明細胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的.

分析 病毒不是細胞生物,個體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營寄生生活,不能獨立生存.細胞的形態(tài)各種各樣,從顯微鏡下看到的許多細胞可以說明這一點.保衛(wèi)細胞的兩種形態(tài)、紅細胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細胞的長突起都說明了細胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性.

解答 解:(1)病毒不是細胞生物,個體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營寄生生活,寄生在活細胞內(nèi),不能獨立生存,離開活細胞無生命活動.
(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙中的細胞比較可知,不同生物及同種生物體中不同部位細胞的形態(tài)和大小千差萬別.
(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細胞形態(tài)各不相同,這體現(xiàn)了細胞形態(tài)的多樣性.
(4)細胞的形態(tài)各種各樣,但都和它的功能相適應(yīng).故說明了細胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性.
 故答案為:
(1)沒有.因為病毒個體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到 無 不對.因為病毒雖不具細胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細胞中,單獨存在時,不能繁殖,也沒有生命活動
(2)不同生物及同種生物體中不同部位細胞的形態(tài)和大小千差萬別
(3)不同 細胞的形態(tài)具有多樣性 
(4)細胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的

點評 本題綜合考查了顯微鏡的使用操作、細胞的多樣性與統(tǒng)一性,意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實驗操作能力,試題難度一般.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A.基因重組一般發(fā)生在有性生殖細胞形成過程中
B.若基因發(fā)生突變,則控制的性狀一定改變
C.21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D.基因突變使某染色體上基因數(shù)量變多,對個體影響較大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1表示為某夫婦的體細胞內(nèi)A和a、B和b兩對等位基因的分布情況,圖2為妻子某細胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖,圖3為該夫婦某一次生育過程的示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)發(fā)生在圖2中的D時期,細胞內(nèi)A和a、B和b這兩對等位基因可發(fā)生的行為是基因A與a、B與b分離,A與B(或b)、a與B(或b)隨機結(jié)合.
(2)對應(yīng)于圖1,在方框內(nèi)畫出精子形成過程中,基因a與a正在發(fā)生分離的分裂時期示意圖.畫在虛線框中.

(3)如果圖3中個體甲同時患有白化病和色盲。僭O(shè)這兩種病的致病基因分別是a和b),乙及其父母均正常,則甲的基因型是aaXbY,若乙長大后與一白化病但不色盲的男性結(jié)婚,則他們所生的子女同時患有兩種病的概率為$\frac{1}{24}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在農(nóng)業(yè)育種工作中,擁有一定量的用作雜交或誘變的親本材料是相當重要的,現(xiàn)有一粒黃色(顯性)玉米,對其遺傳性不是很清楚,請你從下列方案中選取一個既可判斷其基因型又能保持其遺傳特性的可能方案( 。
A.觀察該黃粒玉米,化驗分析其化學(xué)成分
B.讓其與白色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
C.讓其與另一株黃色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
D.進行同株異花傳粉,觀察果穗上玉米粒色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸方式的示意圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
B.①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C.③是細胞膜的基本支架,是固定不動的
D.d表示發(fā)生質(zhì)壁分離時水分子的主要移動方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖所示為植物體細胞雜交的流程,回答下列問題:

(1)圖中①過程所用的酶是纖維素酶和果膠酶.兩個原生質(zhì)體能夠融合體現(xiàn)了細胞膜的流動性.
(2)圖中②過程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類.只考慮兩兩融合情況,圖中篩選過程淘汰的融合的原生質(zhì)體類型有同類原生質(zhì)體融合產(chǎn)生的AA和BB.
(3)圖中③、④過程依次為脫分化和再分化.
(4)圖中階段乙中所用的培養(yǎng)基中,除水、蔗糖、維生素、有機添加物、無機物質(zhì)外,植物激素(或植物生長調(diào)節(jié)劑)是將雜種植物細胞培養(yǎng)成雜種植株幼苗不可缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系的描述錯誤的是( 。
A.一切生物的生命活動都在細胞內(nèi)或細胞參與下完成
B.縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細胞密切合作
C.引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細胞結(jié)構(gòu),其生命活動與細胞無關(guān)
D.變形蟲、草履蟲等單細胞生物,只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂等多種生命活動

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19.對于高熱不退的病人,可采用一些輔助治療措施來降低體溫,下列措施中不正確的是( 。
A.適當撤減衣被B.在額頭上敷用冷水浸過毛巾
C.加蓋棉被,增加排汗量D.用蘸有酒精的棉球擦拭四肢等部位

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19.科學(xué)家對生長在某區(qū)域兩個不同地段,(水分條件相對較好的溝底和水分條件較差的坡面)的中國沙棘雌、雄株進行了研究,測得一天中CO2吸收量變化如圖.下列分析不正確的是( 。
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B.曲線I中14:00處凈光合速率明顯降低是氣孔關(guān)閉影響了CO2的供應(yīng)所致
C.由圖中數(shù)據(jù)可知,土壤水分含量的變化對中國沙棘雄株凈光合速率的影響更大
D.曲線III和IV說明中國沙棘雄株都比雌株更適合在干旱地區(qū)生存

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