下列有關(guān)微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、高壓蒸汽滅菌時(shí)，鍋內(nèi)壓力一般為10kPa
B、倒平板時(shí)，培養(yǎng)基高度約為培養(yǎng)皿高度的
2
3
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后帶菌培養(yǎng)基應(yīng)滅菌后再倒掉
D、接種固體培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)將菌種接入培養(yǎng)基內(nèi)部
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：1、無菌操作，包括滅菌和消毒兩種方式，消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法；滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌；
2、微生物的接種：微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，常用來統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法．
3、平板劃線法：通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面．
解答： 解：A、高壓蒸汽滅菌時(shí)，鍋內(nèi)壓力一般為100kPa，A錯(cuò)誤；
B、倒平板時(shí)，培養(yǎng)基高度約為培養(yǎng)皿高度的
1
2
，B錯(cuò)誤；
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后帶菌培養(yǎng)基應(yīng)滅菌后再倒掉，C正確；
D、接種固體培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)將菌種接入培養(yǎng)基表面，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．培養(yǎng)基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌；滅菌和消毒的區(qū)別在于滅菌是用強(qiáng)烈的物理方法殺死了全部的微生物及其芽孢、孢子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面選項(xiàng)中，甲、乙、丙三者關(guān)系能用如圖表示的是（　　）
A、表示內(nèi)容：碳元素的流向  甲：消費(fèi)者  乙：大氣中的CO2  丙：生產(chǎn)者
B、表示內(nèi)容：內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系  甲：血漿  乙：淋巴  丙：組織液
C、表示內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的能量流向  甲：生產(chǎn)者  乙：消費(fèi)者  丙：分解者
D、表示內(nèi)容：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)  甲：下丘腦  乙：甲狀腺  丙：垂體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①病毒是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最小單位；
②德國的魏爾肖對(duì)施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充內(nèi)容是：新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生；
③高溫處理后的蛋白質(zhì)，其肽鍵數(shù)目會(huì)減少；
④只能自己合成，不能從食物獲取的氨基酸叫做必需氨基酸；
⑤葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過4層膜，每次都要消耗能量；
⑥氧合血紅蛋白中的氧氣被其他細(xì)胞利用要通過6層膜．
A、五項(xiàng)B、四項(xiàng)C、三項(xiàng)D、兩項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法不正確的是（　�。�
A、縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
C、除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分．下列有關(guān)該圖的分析正確的是（　　）
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C
B、碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是③⑤⑦
C、碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性
D、提高⑥過程有利于維持大氣中的碳--氧平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列操作必需在嚴(yán)格無菌條件下進(jìn)行的是（　　）
A、稱量牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分
B、溶化牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分
C、用酒精擦拭雙手
D、利用平板劃線法接種大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員將大麥的抗旱基因（HVA）導(dǎo)入小麥．篩選出HVA基因成功整合到染色體上的抗旱植株（假定HVA基因都能正常表達(dá)）．某些植株體細(xì)胞含兩個(gè)HVA基因，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點(diǎn)表示HVA基因的整合位點(diǎn)）請(qǐng)回答

（1）培育抗旱小麥依據(jù)的原理是
 
．
（2）將抗旱植林自交，若子代抗旱植株比例為100%，則兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)屬于圖
 
類型．若該類型植株減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體的
 
之間發(fā)生抗旱基因片段的變換，則子代抗旱植株比例將
 
．
（3）由于在減數(shù)分裂過程中抗旱基因行為與染色體行為存在
 
關(guān)系，所以從基因 組成看，C類型植株能產(chǎn)生
 
種配子，將C類型抗旱植物與非轉(zhuǎn)基因小麥雜交，子代中抗旱植株所占比例為
 
．
（4）若B類型抗旱埴株基因型表示為IHVAI（I表示染色體），以遺傳圖解的方式表示B類型植株測(cè)交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆是兩性花植物，下表示大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)深綠；Bb表現(xiàn)淺綠；bb呈黃色，幼苗階段死亡）和花葉病抗性（由R、r基因控制）的遺傳實(shí)驗(yàn)：
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
一子葉深綠
不抗病		子葉淺綠
抗病		子葉深綠抗病220株；子葉淺綠抗病217株
二子葉深綠
不抗病		子葉淺綠
抗病		子葉深綠抗病110株；子葉深綠不抗病109株
子葉淺綠抗病108株；子葉淺綠不抗病113株
（1）根據(jù)組合
 
可以判斷大豆花葉病抗性的顯性性狀是
 
．
（2）組合二中親本的基因型是
 
．
（3）用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交，F(xiàn)2成熟植株中的表現(xiàn)型有
 
，其比例為
 
．
（4）用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得到的F2成熟群體中，B基因的基因頻率為
 
．
（5）請(qǐng)從表中所給的親本類型中選擇材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案，要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆品種．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

探究分析：
實(shí)驗(yàn)一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖象如圖甲．

實(shí)驗(yàn)二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖象如圖乙．
實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖象如圖丙．
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一所看到的圖象中的生物，有病毒嗎？為什么？
 

因?yàn)椴《?div id="hffb6ew" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由．
 
．
（2）通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？
 

（3）從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？
 
．這說明了
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)三（即圖丙），看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說明
 
．

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