構(gòu)成細(xì)胞生物膜的基本骨架是（　　）
A、蛋白質(zhì)分子B、多糖
C、磷脂雙分子層D、膽固醇
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)．
1、脂質(zhì)：構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是磷脂，磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架．
2、蛋白質(zhì)：膜的功能主要由蛋白質(zhì)承擔(dān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)的含量越高，種類越多．
①蛋白質(zhì)的位置：有三種．鑲在磷脂雙分子層表面；嵌入磷脂雙分子層；貢穿于磷脂雙分子層．
②種類：a．有的與糖類結(jié)合，形成糖被，有識(shí)別、保護(hù)、潤(rùn)滑等作用． b．有的起載體作用，參與主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞． c．有的是酶，起催化化學(xué)反應(yīng)的作用．
3、特殊結(jié)構(gòu)--糖被：①位置：細(xì)胞膜的外表．②本質(zhì)：細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成的糖蛋白．③作用：與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)；在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用．
解答： 解：磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞生物膜的基本骨架，C正確；ABD錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力．細(xì)胞膜的特征：①結(jié)構(gòu)特征：具有一定的流動(dòng)性．②功能特征：具有選擇透過(guò)性．細(xì)胞膜的流動(dòng)性是表現(xiàn)其選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．因?yàn)橹挥屑?xì)胞膜具有流動(dòng)性，細(xì)胞才能完成其各項(xiàng)生理功能，才能表現(xiàn)出選擇透過(guò)性．相反，如果細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程的目的是獲得基因表達(dá)的蛋白質(zhì)產(chǎn)物
C、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
D、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是可以定向地使生物產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于泡菜制作的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、清水和鹽的比例為4：1
B、發(fā)酵時(shí)間長(zhǎng)短受室內(nèi)溫度影響
C、泡菜壇應(yīng)選擇火候好、無(wú)砂眼、蓋子吻合好的
D、發(fā)酵過(guò)程無(wú)需向水槽中補(bǔ)充水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于生物技術(shù)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛
B、單倍體育種過(guò)程涉及脫分化和再分化
C、用自身干細(xì)胞培育的器官，移植后一般不會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)
D、果酒與果醋的制作過(guò)程需要保持缺氧狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)果酒和果醋的制作原理，制作果酒和果醋．在設(shè)計(jì)制作裝置時(shí)，做法正確的是（　�。�
A、好氧醋酸菌在氧氣充足時(shí)才能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)，發(fā)酵裝置需保持通氣狀態(tài)
B、當(dāng)果酒制成后，在發(fā)酵液中加入醋酸菌或醋曲接著進(jìn)行醋酸發(fā)酵，發(fā)酵裝置始終密閉
C、制作果酒和果醋時(shí)都應(yīng)用70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒并注意無(wú)菌操作
D、在變酸的果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)．圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）a與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖甲I-V過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖中數(shù)字表示），在破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過(guò)程是
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是
 
（至少答出兩點(diǎn)）．
（4）圖乙中O-D之間該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
（用圖中字母表示）．
（5）請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫出葉片O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一為不同條件下某植物葉片光合作用和呼吸作用的變化情況，圖二為該植物葉片細(xì)胞內(nèi)氣體流動(dòng)情況．請(qǐng)根據(jù)圖示分析下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)圖一中光照強(qiáng)度為A時(shí)，葉肉細(xì)胞的總光合速率相對(duì)值為
 
，呼吸速率相對(duì)值為
 
．此時(shí)，圖二中a、b、c、d、e、f中相對(duì)值為零的是
 
（填字母）
（2）當(dāng)圖一中光照強(qiáng)度為B時(shí)，圖二中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．圖二中c的相對(duì)值為
 
，e的相對(duì)值為
 
．
（3）當(dāng)圖一中光照強(qiáng)度為D時(shí)，圖二中e的相對(duì)值為
 
，此時(shí)限制圖中實(shí)線不再升高的因素是
 
（至少答兩個(gè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射．其反射弧示意圖如圖．
（1）手指意外觸到蠟燭后，會(huì)產(chǎn)生縮手反射．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的．
（2）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖到傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起
 
內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮．
（3）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上
 
（填“有”或“無(wú)”）膜電位的變化，其原因是
 
．
（4）手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加，
 
引起組織間隙液體積聚．
（5）若某運(yùn)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激，產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng)，兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物之間具有統(tǒng)一性的事實(shí)中，正確的是（　　）
A、從化學(xué)元素角度來(lái)看，組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都能找到
B、從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，生物體都是由細(xì)胞組成的，具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
C、從分子水平上來(lái)看，生物體內(nèi)DNA分子的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)相同
D、從微生物代謝角度來(lái)看，各種微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物大體相同

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