10．下列有關植物激素的說法，正確的是（　�。�
A．向光性與胚芽鞘尖端以下部分無關
B．植物激素的調(diào)節(jié)特點與動物激素完全一致
C．環(huán)境因素可以影響植物激素的合成
D．將種子置于流動的河流中浸泡除去赤霉素可以讓它提前發(fā)芽

分析 1、植物向光性原因是：受到單側(cè)光照，使尖端產(chǎn)生的生長素分布不均勻，背光側(cè)生長素分布多，向光側(cè)生長素分布少，生長素運輸?shù)郊舛艘韵虏课唬饔糜诩舛讼虏�，使尖端下部背光�?cè)生長快，向光側(cè)生長慢，因此植物彎向光源生長．
2、動物激素調(diào)節(jié)的特點：①通微量高效，②過體液運輸，③作用于特定的靶器官或靶細胞，植物激素調(diào)節(jié)與動物激素調(diào)節(jié)一樣都具有微量高效、作用于特定的靶細胞的特點，但是植物激素不是由專門的內(nèi)分泌器官或細胞產(chǎn)生，也不通過體液運輸．
3、脫落酸具有促進葉片和果實衰老、脫落，抑制種子萌發(fā)的作用，赤霉素具有解除種子休眠、促進種子萌發(fā)的作用．

解答 解：A、植物向光性的原因是背光側(cè)生長素多，促進尖端下部生長背光側(cè)比向光側(cè)快造成的，A錯誤；
B、植物激素調(diào)節(jié)的特點與動物激素調(diào)節(jié)的特點不完全相同，B錯誤；
C、激素合成既受基因控制，也受環(huán)境的影響，C正確；
D、將種子置于流動的河流中浸泡的目的是除去赤脫落酸，讓它提前發(fā)芽，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是植物向光性的原理，植物激素調(diào)節(jié)和動物激素調(diào)節(jié)的特點，不同植物激素的作用和應用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并對相關知識進行準確識記．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．植物體內(nèi)存在多種激素，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．植物開花過程中涉及多種激素相互作用
B．番茄果實的生長發(fā)育與生長素密切相關
C．葉片的脫落過程中主要是脫落酸起催化作用
D．乙烯含量增高能抑制黃花豌豆幼苗細胞的伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為細胞融合技術的一些過程，請據(jù)圖回答：
（1）如果A、B細胞為植物細胞，植物細胞在細胞融合前，可用先除去細胞壁，余下的部分可稱為原生質(zhì)體．這一步驟中若用酶解法，所使用的酶是C
A．多肽酶     B．淀粉酶  C．纖維素酶    D．脂肪酶
（2）若A、B是動物細胞，一般取自幼齡動物細胞或胚胎，然后用胰蛋白酶 使其分散開來；A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細胞培養(yǎng)的手段是滅活的病毒誘導，所形成的D稱為雜交細胞．
（3）若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠漿細胞，那么，在獲得此細胞之前，小鼠已被注射了相應的抗原．獲得雜交瘤細胞后，常用的擴大培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中體外培養(yǎng)和注入小鼠腹腔 培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．糖皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌、具有升高血糖濃度和抑制免疫細胞活性的作用，其分泌過程受下丘腦和垂體的分級調(diào)節(jié)．請回答下列問題：
（1）糖皮質(zhì)激素具有升高血糖濃度的作用，具有該作用的激素還有胰高血糖素．
（2）在糖皮質(zhì)激素分泌的分級與反饋調(diào)節(jié)過程中，作用于垂體的激素有促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素、腎上腺糖皮質(zhì)激素．臨床上常通過抽血化驗來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，其原因是腺體所分泌的激素具有通過體液運輸?shù)奶攸c．
（3）為研究糖皮質(zhì)激素對免疫細胞活性的抑制作用，某學者進行了如下實驗：用LPS（抗原）刺激在體外培養(yǎng)的小鼠B細胞，B細胞通過增殖、分化形成漿細胞和記憶細胞；若在培養(yǎng)液中添加一定量的糖皮質(zhì)激素類藥物并重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)B細胞不能進行增殖、且對胸腺嘧啶脫氧核苷酸的利用受到抑制，說明糖皮質(zhì)激素通過抑制DNA分子復制而影響了B細胞的增殖．因此，糖皮質(zhì)激素類藥物可用于自身免疫病和過敏反應等疾病的臨床治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某二倍體植物基因A1中插入了一個堿基對后形成基因A2，下列分析正確的是（　�。�
A．該變異可能導致翻譯過程提前終止
B．正常情況下A1和A2可存作于同一個配子中
C．利用光學顯微鏡可觀測到A1的長度較A2短
D．該個體的子代中遺傳信息不會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為外源ABA（脫落酸）和IAA （生長素）處理對獼猴桃果實成熟過程中內(nèi)源ABA 和IAA水平的影響．下列敘述不正確的是（　�。�
處理處理后天數(shù)內(nèi)源ABA含量
（ng•g-1FW）		內(nèi)源IAA含量
（ng•g-1FW）
水282.61.31
468.5ND
657.9ND
ABA50mg•L-12125.10.84
475.5ND
662.4ND
IAA50mg•L-1259.82.50
468.44.75
6105.5ND
注：ND表示數(shù)據(jù)不可測出．
A．外源ABA處押可增加內(nèi)源ABA的積累，并可能加快了內(nèi)源IAA降解
B．果實過程中相比較內(nèi)源ABA，內(nèi)源IAA的含量較低
C．外源IAA處理推遲了內(nèi)源ABA峰值的出現(xiàn)，利于果實保存和運輸
D．IAA和ABA對獼猴桃果實成熟過程的調(diào)控具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學家對豌豆進行了不同處理，然后檢測豌豆植株節(jié)間的次霉素（GA）含量，結(jié)果如圖所示．結(jié)合所學知識，判斷下列敘述不確切的是（　�。�
A．赤霉素能促進植物細胞伸長，而引起植株增高
B．外源生長素可代替頂芽的作用，促進GA的合成
C．通過植株高可說明IAA與GA具有拮抗作用
D．植物通過多種激素相互作用共同調(diào)解其生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

19．在圖所示的質(zhì)粒PZHZ11（總長為3.6kb，1kb=1000對堿基因）中，lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶，后者催化生成的化合物能將變色的大腸桿菌染成藍色．

（1）若先用限制酶BamHⅠ切開pZHZ11，然后滅活BamHI酶，再加DNA連接酶進行連接，最后將連接物導入足夠數(shù)量的大腸桿菌細胞中，則含3.1kb質(zhì)粒的細胞顏色為白色；含3.6kb質(zhì)粒的細胞顏色為白色或藍色．
（2）若將兩段分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0.5kb的BamHI酶切片段，形成4.9kb的重組質(zhì)粒，則目的基因長度為1.8kb．
（3）上述4.9kb的重組質(zhì)粒有兩種形式，若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種，只能獲得1.7kb和3.2kb兩種DNA片段；那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒，則可獲得1.4kb和3.5kb兩種DNA片段．
（4）若將人的染色體DNA片段先導入大腸桿菌細胞中克隆并堅定目的基因，然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細胞中表達，最后將產(chǎn)物的藥物單獨注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮，那么上述過程屬于C．
A．人類基因工程   B．動物基因工程     C．植物基因工程   D．微生物基因工程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為探究一定濃度（如0.1mg/L）的萘乙酸（生長素類似物之一）對種子萌發(fā)的影響，某生物興趣小組要進行實驗研究．若你是其中一員，請你根據(jù)下面提供的實驗材料和用具完成實驗方案的設計，并預測可能的實驗結(jié)果．
材料用具：干燥的蘿卜種子若干，小燒杯2個，培養(yǎng)皿2個，濾紙若干，0.1mg/L的萘乙酸溶液，蒸餾水，量筒．
（1）實驗假設：一定濃度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有促進（或抑制）作用．
（2）方法步驟：
第一步：取2個小燒杯，編號．在1號燒杯和2號燒杯中分別加入等量且適量的0.1mg/L的萘乙酸溶液和蒸餾水．
第二步：在兩個小燒杯中各放入若干粒干燥的蘿卜種子，浸泡24h．
第三步：取2個培養(yǎng)皿，編號為1和2，分別墊上等量的濕潤的濾紙；將從A、B燒杯中各取出等量（例如各20粒）的種子，分別放入與之對應的培養(yǎng)皿中，均勻擺放．
然后，蓋上培養(yǎng)皿蓋，放在22℃恒溫箱中培養(yǎng)．
第四步：一周后，進行觀察，統(tǒng)計種子萌發(fā)的數(shù)量．．
（3）預測可能的實驗結(jié)果：
①1號培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)多于2號培養(yǎng)皿，說明0.1mg/L的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有促進作用．；
②1號培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)少于2號培養(yǎng)皿，說明0.1mg/L萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有抑制作用．；
③1號培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)等于2號培養(yǎng)皿，說明0.1mg/L的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)沒有作用．．

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