分析 1、要探究一定濃度的萘乙酸對(duì)種子萌發(fā)的影響,就要以萘乙酸濃度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量---萘乙酸的濃度的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除萘乙酸濃度不同外,其它條件都相同.
2、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)種子萌發(fā),高濃度生長(zhǎng)素可以抑制種子萌發(fā).
3、生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有:對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)是為探究一定濃度(如0.1mg/L)的萘乙酸(生長(zhǎng)素類(lèi)似物之一)對(duì)種子萌發(fā)的影響,自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,因變量為種子的萌發(fā)情況(發(fā)芽率),所以可以假設(shè):一定濃度(或0.1mg/L)的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用(相反的答案也行).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟的第一步為取材、分組、編號(hào),題目給了0.1mg/L的萘乙酸溶液和蒸餾水,蒸餾水作為對(duì)照試驗(yàn),所以第一步:取2個(gè)小燒杯,編號(hào).在1號(hào)燒杯和2號(hào)燒杯中分別加入等量且適量的0.1mg/L的萘乙酸溶液和蒸餾水.
第二步:實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則,所以在各組中各放入數(shù)目相等的若干粒蘿卜種子.
第三步:該實(shí)驗(yàn)步驟為觀察和收集數(shù)據(jù),即過(guò)一段時(shí)間后,取出種子,觀察種子萌發(fā)情況.
(3)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①1號(hào)培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)多于2號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明0.1mg/L的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用.
②1號(hào)培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)少于2號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明0.1mg/L萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用.
③1號(hào)培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)等于2號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明0.1mg/L的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有作用.
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):一定濃度(或0.1mg/L)的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)(或抑制)作用.(只寫(xiě)出“一定濃度(或0.1mg/L)的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有影響”不給分.)
(2)第一步:取2個(gè)小燒杯,編號(hào).在1號(hào)燒杯和2號(hào)燒杯中分別加入等量且適量的0.1mg/L的萘乙酸溶液和蒸餾水.
第四步:進(jìn)行觀察,統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)的數(shù)量.
(3)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①1號(hào)培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)多于2號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明0.1mg/L的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用.
②1號(hào)培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)少于2號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明0.1mg/L萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用.
③1號(hào)培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)等于2號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明0.1mg/L的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有作用.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解與掌握,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向光性與胚芽鞘尖端以下部分無(wú)關(guān) | |
B. | 植物激素的調(diào)節(jié)特點(diǎn)與動(dòng)物激素完全一致 | |
C. | 環(huán)境因素可以影響植物激素的合成 | |
D. | 將種子置于流動(dòng)的河流中浸泡除去赤霉素可以讓它提前發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式,神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依次是
A.①②
B.②③
C.①③
D.②①
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是
A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常運(yùn)行
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D.當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
性狀 | 黑色斑紋 | 灰色斑紋 | 無(wú)斑紋 |
數(shù)目 | 91 | 85 | 173 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a--⑥ | B. | b--⑤ | C. | c--④ | D. | d---② |
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