根據(jù)如圖回答問題：

（1）該圖中，A表示
 
，B表示
 
．
（2）該圖所示化合物的名稱是
 
；該化合物含有
 
個肽鍵．
（3）該圖中所示的氨基酸種類不同，是由圖中
 
決定的．
（4）如果圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180，則該化合物的相對分子質(zhì)量是
 
．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡式，其中A是氨基（-NH2）；B是肽鍵（-CO-NH-）；C為肽鏈中的一個氨基酸；D為R基；E為羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A表示氨基，B表示肽鍵．
（2）圖示化合物是由4個氨基酸脫水縮合形成的，稱為四肽；該化合物含有3個肽鍵（-CO-NH-）．
（3）根據(jù)氨基酸的通式可知，氨基酸種類R基決定的．
（4）已知該化合物由4個氨基酸組成，含有3個肽鍵，氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180，所以該化合物的相對分子質(zhì)量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18=4×180-3×18=666．
故答案是：
（1）氨基　肽鍵　
（2）四肽　3　
（3）R基　
（4）666
點評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類的白化病是常染色體隱性遺傳．在一家系中，某女子正常，其弟白化病；另一家系中，某男正常，其母是白化�。蚁灯渌蓡T均正常，試分析他們?nèi)绻榕洌乱粋�白化病孩子的幾率為（　�。�
A、0
B、
1
3
C、
1
6
D、
1
12

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程，不能使用生長素類似物的是（　�。�
A、處理扦插的沙棗枝條，促進(jìn)生根
B、處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉
C、處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無子果實
D、作為雙子葉植物雜草的除草劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一批西瓜種子，基因型為AAbb（假設(shè)兩對基因控制的性狀依次為瓜皮濃綠有條斑、厚皮）．將這批種子隨機分為①②兩組，分別用一定濃度的秋水仙素溶液處理．
（1）①組實驗的目的是為了培育三倍體無子西瓜，則秋水仙素的作用是
 
，育種原理是
 
．三倍體無子西瓜的兩個親本
 
（屬于、不屬于）同一個物種．原因是
 
．
（2）②組實驗中所結(jié)西瓜瓜皮全是濃綠有條斑，但自交后代出現(xiàn)了一定數(shù)量的嫩綠無條斑西瓜，請簡要分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
 
．
（3）假設(shè)②組中還出現(xiàn)了少量結(jié)薄皮西瓜的植株，欲鑒別其是否為純臺子，請用遺傳圖解表示檢驗過程，并作簡要說明．如果檢驗得知該植株為雜合子，為了得到可穩(wěn)定遺傳的薄皮西瓜品種，可采用的方法是
 
（答出兩種）．在選育薄皮西瓜的過程中，該物種是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物界氮循環(huán)的示意圖．請回答下列問題：

（1）能完成過程①和②的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中成分是
 
，其中的基因結(jié)構(gòu)與酵母菌細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（2）大氣中的氮主要通過④進(jìn)入生物群落，該過程稱為
 

（3）植物完成⑤過程，NO3- 進(jìn)入植物根部細(xì)胞的運輸方式是
 
．
（4）在人體內(nèi)，通過⑦過程能否生成賴氨酸？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膯栴}．
Ⅰ．研究表明，主動運輸能量的來源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．
（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于
 
（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是
 
．
（2）主動運輸?shù)奶攸c是
 
．
（3）b類型中，○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運所需的能量來源于
 

A．濃度差所造成的勢能  B．ATP直接提供能量  C．光能驅(qū)動  D．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量
（4）下列生物中，最有可能采用c類型進(jìn)行主動運輸?shù)氖?div id="7v5zltj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A．噬菌體   B．細(xì)菌   C．果蠅   D．小鼠
Ⅱ．有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散．為了證實這一假設(shè)，進(jìn)行以下實驗探究：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組給予正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理．
（5）若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖，則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是
 
組．
（6）細(xì)胞膜的主動運輸對活細(xì)胞的生理意義是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）．下列說法正確的是（　�。�
A、在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量基本保持不變
B、對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說，y值和x值之間呈正相關(guān)
C、在遭到干擾時，x、y值的大小與生物種類有關(guān)，與數(shù)量無關(guān)
D、TS值越小，這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

此表是有機物從植物傳遞到植食動物鱗翅目幼蟲過程中部分能量流動的情況，根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是（　�。�
項目被鱗翅目幼蟲吃掉的植物鱗翅目幼蟲糞便含有的能量鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量用于鱗翅目幼蟲生長的能量
能量（J）419.00209.50146.6562.85
A、鱗翅目幼蟲的同化量為209.5J
B、食物中的能量只有15%用于了幼蟲自身的生長
C、鱗翅目幼蟲從第一營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸熱能的形式散失，因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可循環(huán)的
D、能量由植物傳遞到植食動物鱗翅目幼蟲的效率為50%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野外山坡上三個不同地點的植物群落，他們也測量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見下表．下列分析不正確的是（　�。�

地點
植
物		地點A（山腳）地點B（山腰）地點C（山頂）
地點
非生
物因素		地點A（山腳）地點B（山腰）地點C（山頂）
草359風(fēng)速低高高
蕨類758土壤濕度/%483515
灌木1542土壤的有機質(zhì)/%6.53.82.5
松樹020土壤深度/cm＞300≈100＜15
落葉樹2050土壤氨量/mgkg-19.44.52.3
A、根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的地點是山腳（地點A）
B、如果遭遇山火，原地點將發(fā)生的群落演替屬于次生演替
C、落葉樹在地點C不能生長的原因是土壤深度淺、土壤濕度小
D、依據(jù)數(shù)據(jù)判斷松樹具有耐貧瘠、耐干旱、耐低溫等特點

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案