3．用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理辣椒的未受粉花蕾，得到的無(wú)籽辣椒，其細(xì)胞中的染色體數(shù)（　　）
A．與卵細(xì)胞中的染色體數(shù)相同B．與極核中的染色體數(shù)相同
C．與體細(xì)胞中的染色體數(shù)目相同D．比體細(xì)胞中的染色體數(shù)目增加一倍

分析 生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．果實(shí)是由子房經(jīng)有絲分裂發(fā)育而成的，所以果實(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與子房細(xì)胞中染色體數(shù)目相等．

解答 解：A、卵細(xì)胞是減數(shù)分裂后產(chǎn)生的，其細(xì)胞中染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半，A錯(cuò)誤；
B、極核也是減數(shù)分裂后產(chǎn)生的，其細(xì)胞中染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半，B錯(cuò)誤；
C、果實(shí)是由子房經(jīng)有絲分裂發(fā)育而成的，所以果實(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與子房細(xì)胞中染色體數(shù)目相等，C正確；
D、有絲分裂的前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目保持不變，所以果實(shí)細(xì)胞與體細(xì)胞中染色體數(shù)目一樣，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．根據(jù)下列概念圖作出的判斷，正確的是（　　）
A．若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物
B．乙圖能體現(xiàn)脂質(zhì)（c）、脂肪（a）和固醇類物質(zhì)（b）的關(guān)系
C．丙圖表示糖類（a）和糖原（b）的關(guān)系
D．丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞（c）、高爾基體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．豌豆的高莖對(duì)矮莖為顯性，純合高莖豌豆與矮莖豌豆雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，理論上F2中高莖個(gè)體數(shù)與矮莖個(gè)體數(shù)的比例為（　�。�
A．1：1B．2：1C．3：1D．1：0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的描述中，正確的是（　�。�
A．生物體的性狀完全由基因控制
B．核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C．人的白化癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D．基因與性狀呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個(gè)基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．漿細(xì)胞中能發(fā)生①、④過(guò)程而不能發(fā)生⑤過(guò)程
B．②③過(guò)程可在某些病毒體內(nèi)發(fā)生
C．⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D．②過(guò)程中，遵循A-T、U-A、C-G、G-C的配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）該圖表示抵御病原體攻擊的第三道防線，圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）艾滋病病毒攻擊圖中的細(xì)胞a（填字母），此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外，還產(chǎn)生淋巴因子（填專用名詞），這種物質(zhì)作用于B淋巴細(xì)胞（填名稱），促使其增殖分化成漿細(xì)胞和k細(xì)胞（填字母），因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．丙圖是驗(yàn)證生長(zhǎng)素運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、芽、莖三
條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）．

（1）從乙圖中可以看到促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是10-10mol•L-1、10-8mol•L-1、10-4mol•L-1．
（2）乙圖b或d點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)受到抑制的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽抑制了側(cè)芽生長(zhǎng)，解決的辦法是去處頂芽．
（3）將該植物向右放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中a點(diǎn)濃度，因此根將向重力彎曲生長(zhǎng)．表示⑤側(cè)濃度的是g或k點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是c點(diǎn)濃度，所以莖將向上（背重力）彎曲生長(zhǎng)．
（4）圖丙中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．胚芽鞘C將向左彎曲生長(zhǎng)，胚芽鞘D將不生長(zhǎng)，這一現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑．酶l、酶2和酶3依次分別存在于（　�。�
A．線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北襄陽(yáng)市高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下生物，除哪一種外都是由細(xì)胞構(gòu)成的？（ ）

A．草履蟲(chóng) B．海帶 C．煙草花葉病毒 D．向日葵

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