A. | 根據(jù)r的來源分析,可以認為圖中R與r互為等位基因 | |
B. | 圖中的基因r只能是基因突變產(chǎn)生的 | |
C. | 該細胞中有兩個染色體組 | |
D. | 圖中a與a′的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
分析 據(jù)圖分析:a與a′是一對姐妹染色單體,b與b′是一對姐妹染色單體,姐妹染色單體是由一條染色體復制而來,其上的基因應(yīng)該完全相同,R與r是姐妹染色單體上的基因,圖中正發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象,沒有出現(xiàn)交叉互換,R與r的出現(xiàn)原因是基因突變,據(jù)此答題.
解答 解:A、等位基因位于一對同源染色體同一位置上,控制相對性狀的基因,而圖中R與r位于一條染色體上,不是同源染色體,A錯誤;
B、圖中是四分體時期,并沒有發(fā)生交叉互換,a與a′上已經(jīng)出現(xiàn)R和r,R與r的出現(xiàn)原因只能是基因突變,不可能是交叉互換,B正確;
C、該細胞含有兩個染色體組,每個染色體組含有3條非同源染色體,C正確;
D、a與a′是一對姐妹染色單體,圖中a與a′的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組是指在生物體進行有性生殖過程中,控制不同性狀基因的重新組合 | |
B. | 有性生殖的基因重組有助于生物在復雜變化的環(huán)境中生存 | |
C. | 同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換可導致基因重組 | |
D. | 基因重組是指雌雄配子隨機結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只發(fā)生在減數(shù)分裂中 | |
B. | 基因突變多數(shù)是有利的 | |
C. | 基因突變可發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期 | |
D. | 基因突變的頻率很高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入青霉素的培養(yǎng)基 | B. | 固體培養(yǎng)基 | ||
C. | 液體培養(yǎng)基 | D. | 加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體復制后都會形成四分體 | |
B. | 四分體是在減數(shù)第一次分裂的前期形成的 | |
C. | 每個四分體含有一對同源染色體的四條染色單體 | |
D. | 基因的互換發(fā)生在四分體時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸中來源于葡萄糖、丙酮酸 | B. | 無氧呼吸中來源于葡萄糖、丙酮酸 | ||
C. | 有氧呼吸用于生成水 | D. | 無氧呼吸用于生成酒精和CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因 | 基因所在染色體 | 控制合成的蛋白質(zhì) | 臨床表現(xiàn) |
A | 第14號 | β-肌球蛋白重鏈 | 輕度至重度,發(fā)病早 |
B | 第11號 | 肌球蛋白結(jié)合蛋白 | 輕度至重度,發(fā)病晚 |
C | 第1號 | 肌鈣蛋白T2 | 輕度肥厚,易猝死 |
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