男性 | 女性 | ||||
BB | Bb | bb | BB | Bb | bb |
非禿頂 | 禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A. | BB或Bb | B. | Bb | C. | bb | D. | BB |
分析 本題屬于從性遺傳,從性遺傳是指由常染色體上基因控制的性狀,在表現(xiàn)型上受個體性別影響的現(xiàn)象.如人類的禿頂和非禿頂受常染色體上顯性基因B控制,但只在男性身上表現(xiàn),這說明顯性基因B的表現(xiàn)是受性別影響的.
解答 解:由題意可知,非禿頂男性的基因型為bb,則一個其父為非禿頂?shù)呐说幕蛐蜑開b.一個非禿頂男人(bb)與一個其父為非禿頂?shù)呐耍╛b)結(jié)婚,后代男孩長大后為禿頂,說明這個男孩的基因型為Bb,由此可推知這個女人基因型是Bb.
故選:B.
點評 本題以人類的禿頂為素材,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確親本及這個男孩的基因型,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 個 | B. | 30 個 | C. | 1 個 | D. | 32 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株 | |
B. | 通過植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株 | |
C. | 將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株 | |
D. | 利用生物反應(yīng)器懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞,提取人參皂苷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該氧化塘僅體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)整體性原理 | |
B. | 輸人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是藻類固定太陽能的總量 | |
C. | 在該氧化塘中引進(jìn)硝化細(xì)菌有利于對污水的處理 | |
D. | B層中的藻類不僅能為細(xì)菌提供了氧氣,還能直接吸收污水中的小分子有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸速率沒有明顯變化 | |
B. | 細(xì)胞中$\frac{ATP}{ADP}$的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
C. | 人體內(nèi)細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,癌細(xì)胞間的黏著性顯著升高 | |
B. | 細(xì)胞中的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,吸收物質(zhì)的速率將會降低 | |
C. | 原癌基因和抑癌基因都同時表達(dá)的細(xì)胞才會變?yōu)榘┘?xì)胞 | |
D. | 可以通過抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制控制癌癥患者的病情 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親代 | F1表現(xiàn)型 | F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例 |
實驗一 | 甲×乙 | 全為產(chǎn)黑色種子植株 | 產(chǎn)黑色種子植株:產(chǎn)黃色種子植株=3:1 |
實驗二 | 乙×丙 | 全為產(chǎn)黃色種子植株 | 產(chǎn)黑色種子植株:產(chǎn)黃色種子植株=3:13 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,它們分別屬于哪一部分,按①②③④順序依次是( )
A.細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、線粒體膜、核膜
B.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜
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