A. | “一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果” | |
B. | 對“測交實驗”的結(jié)果進行預(yù)期 | |
C. | “生物性狀是由遺傳因子決定的” | |
D. | “成對的遺傳因子位于一對同源染色體上” |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”屬于通過實驗,提出問題內(nèi)容,A錯誤;
B、對“測交實驗”的結(jié)果進行預(yù)期屬于演繹推理內(nèi)容,B正確;
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的”屬于假說內(nèi)容,C錯誤;
D、“成對的遺傳因子位于一對同源染色體上”不是孟德爾提出的,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法及基本步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理 | |
B. | 探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中,每一組都加入等量的淀粉溶液 | |
C. | 探究酵母菌呼吸類型的實驗中,用NaOH除去通入空氣中的CO2 | |
D. | 探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,用碘液檢測淀粉是否被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA的不同點只體現(xiàn)在②方面 | B. | 若②為核糖,則③可以是胸腺嘧啶 | ||
C. | 在噬菌體中核苷酸共有8種 | D. | 人體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | ①鏈中$\frac{A+T}{C+G}$的比值與②鏈中的相同 | |
C. | 以③為模板而合成⑤的過程要產(chǎn)生水 | |
D. | ③上所有密碼子均能找到含對應(yīng)反密碼子的tRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中相關(guān)酶的最適溫度為25℃ | |
B. | 呼吸作用相關(guān)酶最適溫度在35-40℃之間 | |
C. | 30℃與35℃植物積累的有機物相同 | |
D. | 40℃植物C5的合成速率比35℃快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體間的雜交 | B. | 基因工程 | C. | 細(xì)胞融合 | D. | 器官移植 |
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