假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( )

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”

C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象

 

D

【解析】

試題分析:孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)問題的提出的基礎(chǔ)是:將純合親本正反交實(shí)驗(yàn)獲得F1,讓F1自交獲得F2,對(duì)F2進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)F2的性狀分離現(xiàn)象以及3︰1的性狀分離比的規(guī)律,A項(xiàng)正確;孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”,B項(xiàng)正確;為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾巧妙地設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn),即讓F1與隱性純合子雜交,并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了他的假說,C項(xiàng)正確;孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律只適應(yīng)于進(jìn)行有性生殖的生物的細(xì)胞核基因的遺傳,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法,意在考查學(xué)生能關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆廣東省湛江市高三畢業(yè)調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是

A.夏季酷暑時(shí)分,在室外作業(yè)的人們應(yīng)多飲用牛奶

B.活細(xì)胞中,溶酶體與酶的合成和分泌直接有關(guān)

C.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

D.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省汕頭市高三期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是一種由常染色體上隱性基因控制的遺傳病。雜合子也會(huì)出現(xiàn)患病癥狀,但癥狀會(huì)輕于此病的純合子。右圖示該病的遺傳圖譜,有關(guān)敘述正確的是( )

A.Ⅱ4和Ⅱ5的遺傳信息傳遞規(guī)律有差異

B.Ⅱ5和Ⅱ6生正常男孩的概率為1/4

C.若Ⅱ5同時(shí)為紅綠色盲攜帶者,Ⅱ6色覺正常,他們生一個(gè)同時(shí)患兩種病男孩的概率為1/8

D.此病產(chǎn)生的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一定氣候條件下,運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理,測(cè)試田間作物的細(xì)胞液濃度,以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)。在此項(xiàng)測(cè)試中,自變量是

A.作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài) B.作物的細(xì)胞液濃度

C.制備的系列濃度梯度的檢測(cè)液 D.一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:雙選題

如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

B.d過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C.e過程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)

D.在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新需要通過f過程完成

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16 分)如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程,甲~丁表示物質(zhì),①~⑤表示過程。某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響,得到如圖2所示曲線。請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中①~⑤表示的過程,能夠?yàn)殂y杏細(xì)胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過程包括 (填數(shù)字標(biāo)號(hào)),物質(zhì)乙為 。與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖1中呼吸過程中特有的步驟是: 。銀杏缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成 ,從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。

(2)從圖2可知,與20℃相比,溫度為15℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著,其原因是 。

(3)從圖2可知,當(dāng)CO2濃度低于300μmol·mol-1時(shí),28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下的原因可能是 。

(4)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1600μmol·mol-1移至CO2濃度為800μmol·mol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的合成速率將會(huì) ,C5的含量將會(huì) 。

(5)假如圖2中15℃和28℃對(duì)應(yīng)的兩條曲線分別表示相同光照和溫度下CO2濃度對(duì)某兩種植物A和B的凈光合速率的影響,那么將等大的A和B幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,一段時(shí)間后, B植物生長(zhǎng)先受抑制,理由是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,下表選項(xiàng)中正確的是:

 

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省惠州市高三9月月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)(一)下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生

理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:(每空1分)

(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的 ,提取該物質(zhì) 時(shí)加入CaCO3的目的是 。

(2)過程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是 。

(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ,圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是 (兩

空均用圖中數(shù)字回答)。

(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既要接受 釋放的能量,又要被

還原(兩空均用圖中字母回答)。突然停止光照,C3和C5將如何變化 。

(二)如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是 。

(2)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助 ,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的 上合成的。

(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過 方式進(jìn)行,該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑, 方式將會(huì)受到較大影響。

(5)影響B(tài)方式運(yùn)輸速度的因素為 ;與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省兩校高二第二學(xué)期5月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是( )

A.對(duì)植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng),大規(guī)模培育優(yōu)良品種

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體

C.利用人的皮膚細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),解決自體移植皮膚不足的問題

D.將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲特性的新植株

 

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