如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是（　�。�
A、①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
B、一般情況下，次級消費(fèi)者增加1kg，生產(chǎn)者至少增加100kg
C、生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性
D、從能量關(guān)系看②≥③+④
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：圖中①②③分別表示各級消費(fèi)者的同化量，④被分解者利用的能量．
解答： 解：A、①是流入第二營養(yǎng)級的能量，初級消費(fèi)者的同化量．A錯誤；
B、一般情況下，次級消費(fèi)者增加1kg，至少消耗應(yīng)按20%傳遞效率計(jì)算，故生產(chǎn)者至少增加25kg，因?yàn)橐徊糠帜芰可a(chǎn)者通過呼吸作用以熱能的形式散失了，B錯誤
C、生物與生物之間的吃與被吃的關(guān)系是不可逆轉(zhuǎn)的，所以能量流動具有單向性，只能有底營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級流動，C正確；
D、從能量關(guān)系看②＞③+④．生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是，單向流動、逐級遞減，②不可能等于③+④，因②同化量還要滿足于次級消費(fèi)者的自身的呼吸消耗．D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn)，考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于配子基因型的是（　�。�
A、YRB、ABC、DtD、Aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖1的DE段分裂未完成，圖2的DE段分裂完成
B、圖1、2的CD段的出現(xiàn)是因?yàn)橹z點(diǎn)分裂
C、圖1、2的AB段都處于細(xì)胞分裂的同一時(shí)期
D、圖1、2的CD段都處于細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

小劉同學(xué)用雙縮脲試劑對豆奶飲料中的某種成分進(jìn)行檢測，該成分是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、葡萄糖
C、脂肪D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中不屬于基因通過指導(dǎo)酶的合成對性狀進(jìn)行控制的一項(xiàng)是（　　）
A、人類的白化病
B、人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、人類的苯丙酮尿癥
D、豌豆的圓粒和皺粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因是（　　）
A、不同基因的堿基的種類不同
B、堿基對的排列順序決定基因的不同
C、磷酸和核糖排列順序決定了基因的不同
D、堿基種類的不同決定了基因的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說法中正確的是（　�。�
A、①②③④都具有同源染色體
B、動物睪丸或卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
C、④的子細(xì)胞是精細(xì)胞或極體
D、上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

若某動物體細(xì)胞基因型為AaBb（獨(dú)立遺傳），下列各組精子細(xì)胞中，經(jīng)由某一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的是（　�。�
A、AB，Ab，aB，ab
B、AB，ab，ab，AB
C、AB，aB，aB，AB
D、aB，aB，ab，ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

某嬰兒不能消化乳糖，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)他的半乳糖苷酶分子中有一個(gè)氨基酸替換為另一個(gè)氨基酸，而導(dǎo)致半乳糖苷酶失去功能，其原因是半乳糖苷酶基因中的一個(gè)堿基發(fā)生了（　　）
A、缺失B、增添
C、點(diǎn)突變D、插入與缺失

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