18．下列有關(guān)基因的敘述中，正確的是（　�。�
A．純合子的所有基因含有相同的遺傳信息
B．純合子的所有精子含有相同的遺傳信息
C．等位基因含有的遺傳信息不同
D．堿基數(shù)目相同的基因遺傳信息相同

分析 本題是對遺傳信息的概念、不同DNA分子的遺傳信息、細胞分化、基因的遺傳信息的表達的綜合性考查．梳理遺傳信息的概念、不同DNA分子蘊含的遺傳信息，細胞分化的概念和過程，轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，然后結(jié)合選項進行分析綜合進行判斷．

解答 解：A、純合子的不同基因含有不同的遺傳信息，A錯誤；
B、不同精子含有的性染色體不同，有的含有X染色體，有的含有Y染色體，故不同精子含有的遺傳信息不一定相同，B錯誤；
C、等位基因中脫氧核苷酸的排列順序不同，故含有的遺傳信息不同，C正確；
D、堿基數(shù)目相同的基因排列順序不一定相同，故遺傳信息不一定相同，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是不同DNA分子的遺傳信息，純合子及等位基因的概念，對相應(yīng)概念的準(zhǔn)確理解和定位是解題的關(guān)鍵，判斷每一選項都要結(jié)合相關(guān)知識進行仔細分析、比較．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．糧桑漁畜生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，如圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻、油菜、小麥、桑樹、池塘中浮游植物等（舉出兩個例子），沼氣池中的生物屬于分解者（生態(tài)系統(tǒng)的成分）．
（2）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)基本模式的建立，運用了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理、整體性原理和協(xié)調(diào)與平衡原理（寫出兩種即可）等生態(tài)工程的基本原理．
（3）圖示生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)相比，其具有的優(yōu)點是促進了物質(zhì)的多級利用，提高了對能量的利用率，減少了對環(huán)境的污染．
（4）該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過環(huán)境容納量（K值）．
（5）請根據(jù)下列物質(zhì)交換關(guān)系補充方框中的生態(tài)系統(tǒng)的成分．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）．下列分析錯誤的是（　�。�
A．滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
D．被分解的葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)移至ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．扦插的石榴枝條不易生根，某生物興趣小組用a-萘乙酸處理石榴枝條，生根情況結(jié)果如圖．請根據(jù)圖示的實驗結(jié)果，設(shè)計進一步的探究實驗，以確定促進石榴枝條生根的最適濃度：
①材料用具：生長旺盛的一年生石榴枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、a-萘乙酸、蒸餾水等．
②配制溶液：原生物興趣小組所做實驗應(yīng)該叫預(yù) 實驗，根據(jù)原實驗可以看出需要進一步探究的濃度范圍是2-6PPm，所以將溶液濃度梯度差為0.5PPm，配置濃度依次為2PPm、2.5PPm、3PPm、3.5PPm、4PPm、4.5PPm、5PPm、5.5PPm、6PPm的NAA溶液并編號為1-9．
③實驗步驟：
a．第一步：將石榴枝條隨機均分為9份；
b．第二步：c．第三步：一天后，取出枝條分別進行扦插；
d．第四步：每天對扦插枝條的生根情況統(tǒng)計記錄．
（4）實驗結(jié)論：
④該實驗應(yīng)控制好兩個無關(guān)變量，具體是：各組枝條處理時間長短一致、所用植物材料盡可能做到條件相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列有關(guān)細胞核中染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A．每條染色體上含有一個或兩個DNA，DNA分子上含有許多個基因
B．都能復(fù)制和傳遞，且三者的行為一致
C．三者都是生物細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D．生物的傳宗接代中，基因的行為決定著DNA和染色體的行為

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d，某一時間內(nèi)分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3、m4．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B．某個體d所含的有機物的質(zhì)量一定比某個體c所含的有機物質(zhì)量小
C．在一段時間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加
D．若m1＜5m2，則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．Dd基因型植物的花藥用秋水仙素處理后離體培養(yǎng)，花藥壁和花粉的基因型分別是（　�。�
A．DDDD、ddB．DDdd、DdC．DDdd、ddD．dddd、DD

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)新物種形成的說法中，錯誤的是（　�。�
A．自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導(dǎo)致新物種的形成
B．經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，從而導(dǎo)致新物種的形成
C．經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致新物種的形成
D．突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異，因而可能導(dǎo)致新物種的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為研究某病毒的致病過程，在實驗室做了如圖所示的模擬實驗，請回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題：
（1）病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過程，將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是mRNA，試管乙中模擬的是轉(zhuǎn)錄過程．
（2）將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是蛋白質(zhì)，若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套密碼子．

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