18．赤霉素（GA）和生長(zhǎng)素（IAA）在促進(jìn)生長(zhǎng)等方面具有相似的效應(yīng)，原因是IAA的形成與GA有關(guān)（如圖）．下列有關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．GA可促進(jìn)蛋白酶的活性
B．GA可促進(jìn)與其他物質(zhì)結(jié)合的IAA釋放出來
C．GA可降低IAA氧化酶的活性
D．GA對(duì)IAA三條影響途徑都是通過促進(jìn)作用實(shí)現(xiàn)的

分析 從圖中可以看出，GA素通過促進(jìn)IAA合成間接促進(jìn)生長(zhǎng)．方式①GA可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，是通過促進(jìn)酶的活性完成的；方式②GA可促進(jìn)與其他物質(zhì)結(jié)合的IAA轉(zhuǎn)化為IAA；方式③GA可降低IAA氧化酶的活性，抑制IAA的氧化．

解答 解：A、GA可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，是通過促進(jìn)酶的活性完成的，A正確；
B、從圖中可看出，GA可促進(jìn)與其他物質(zhì)結(jié)合的IAA釋放出來，B正確；
C、GA可降低IAA氧化酶的活性，抑制IAA的氧化，C正確；
D、GA間接促進(jìn)IAA對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，其中①②是促進(jìn)，③是抑制作用，D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素合成、抑制生長(zhǎng)素分解促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．毒死蜱是一種有機(jī)磷酸酯類殺蟲殺螨劑，研究者在培養(yǎng)基中添加毒死蜱，篩選毒死蜱降解菌株，并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖：

（1）圖形中沒有直接體現(xiàn)的微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還有水分和無機(jī)鹽，該實(shí)驗(yàn)的自變量是碳源與氮源的種類．
（2）在最佳氮源的篩選中胰蛋白胨的效果最好．其他幾種氮源的添加也均能使菌株對(duì)毒死蜱有較好的降解效果．而不添加氮源的培養(yǎng)基中，菌株幾乎不生長(zhǎng)且無降解，說明氮源對(duì)菌株的生長(zhǎng)是必不可少的．
（3）在最佳外加碳源的篩選中，添加葡萄糖的培養(yǎng)基中毒死蜱降解率最高，不添加其他外加碳源時(shí)毒死蜱降解率也達(dá)到了16.94%，說明該菌株可以以毒死蜱為唯一碳源生長(zhǎng)，而添加麥芽糖、果糖、可溶性淀粉和甘露醇的培養(yǎng)基中毒死蜱降解率反而比對(duì)照組還要低，說明這幾種物質(zhì)妨礙了該菌株對(duì)毒死蜱的降解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．分析下面有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的曲線圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖甲中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是圖乙的t1，則當(dāng)溫度變成t2時(shí)，c點(diǎn)向左上方移動(dòng)
B．如果圖乙的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn)，那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí)，植物生長(zhǎng)最快
C．從圖乙可以看出，溫度接近t4時(shí)，總光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，因而t4是該植物能正常生長(zhǎng)的極限溫度
D．由圖乙判斷，植物生長(zhǎng)的最適溫度與光合作用的最適溫度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在環(huán)境中的CO2濃度恒定、溫度適宜的情況下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收量，結(jié)果如表（表中負(fù)值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量）：
光照強(qiáng)度（klx）2.04.06.08.09.010.0
CO2（mg•100m-2•h）-2.02.06.010.012.012.0
下列選項(xiàng)中正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度在8.0～9.0 klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B．光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C．光照強(qiáng)度在8.0 klx時(shí)，細(xì)胞既吸收CO2又吸收O2
D．超過9.0 klx時(shí)，光合速率不再增加，此時(shí)外界CO2濃度是其主要的環(huán)境制約因素

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

謀研究小組對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)跑培養(yǎng)。下列說法正確的是（ ）

A．在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，也可用胃蛋白酶處理

B．細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%C02和95%O2的混合氣體的的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行

C．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

D．在相同適宜條件下培養(yǎng)等量的甲、乙細(xì)胞，一段時(shí)間后，乙細(xì)胞數(shù)量比甲多

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列關(guān)于真核細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B．脫氧核糖核酸主要分布于細(xì)胞核
C．膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類
D．動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題． 
（1）如果該植物細(xì)胞取自一朵紅色花瓣，則決定其紅色的花青素存在于哪個(gè)標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)中？[7]液泡．
（2）若某細(xì)胞含有左右兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（3）標(biāo)號(hào)3的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，如果降低溫度，流動(dòng)性將減弱．
（4）在該細(xì)胞中，不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[1]中心體．
（5）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（6）能夠合成ATP的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體（填名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．回答下列各題：注意：[]____，是要求選擇圖中序號(hào)及其相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱答題，示例：[6]核仁，答題序號(hào)與名稱不符，不得分．

（1）表示植物細(xì)胞的是B圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[4]葉綠體和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[2]細(xì)胞壁．
（2）活細(xì)胞中的[9]線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色．
（3）性激素合成的“車間”是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（4）核仁與某種RNA的形成和細(xì)胞器[11]核糖體的形成有關(guān)．
（5）細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列不屬于生命系統(tǒng)的是（　�。�
A．一只青蛙B．青蛙的表皮細(xì)胞
C．表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子D．被HIV病毒入侵的T細(xì)胞

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