對現(xiàn)代進化理論的正確敘述是（　　）
①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應性的變異    
②隔離是新物種形成的必要條件
③變異是不定向的   
④變異是定向的
⑤自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向．
A、②④⑤B、②③⑤
C、①③D、①②④
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題是考查學生對現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解，梳理現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容，然后分析選項進行解答．
解答： 解：②生物的適應性是環(huán)境對不同變異進行自然選擇的結果，①錯誤；
②隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標志，②正確；
③變異是不定向的，③正確；
④由③可知，④錯誤；
⑤自然選擇通過定向改變種群的基因頻率進而決定生物進化的方向，⑤正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容，對于現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學對相關試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實驗結果依次應為（　　）
  甲 乙 丙 丁
 丙酮-+++
 水+---
 CaCO3++-+
 SiO2+++-
A、②①③④B、③②①④
C、②④③①D、②④①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列情形與如圖坐標曲線走勢相符的是（　�。�
A、人體肌細胞中ATP生成量隨氧分壓的變化
B、酶的催化反應速率隨溫度的變化
C、光合作用強度隨光照強度的變化
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細菌數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　�。�
A、種群水平的研究主要側重于種群數(shù)量的動態(tài)變化
B、出現(xiàn)過植被的地方，群落只能發(fā)生次生演替
C、用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示種群密度
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論認為，突變和基因重組是進化的原材料．下列哪項變異現(xiàn)象不屬于此類變異的范疇（　�。�
A、人的貓叫綜合征
B、把純合的高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體
C、人的色盲
D、高莖豌豆的自交出現(xiàn)矮莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關系．某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：
池塘編號 捕食者數(shù)量只 蝌蚪存活率
甲 乙 丙
1 0 87 7 40
2 2 58 30 25
3 4 42 32 11
4 8 20 37 10
下列推測不合理的是（　�。�
A、捕食者主要捕食甲和丙
B、無捕食者時蝌蚪的種間競爭可能導致乙消失
C、隨著捕食者增加，乙可獲得的資源減少
D、蝌蚪種間競爭結果可能受捕食者影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理后，把沉淀的酵母菌破碎．經(jīng)再次離心處理，形成含有細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和含有細胞器的沉淀物兩部分．將上清液、沉淀物與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個試管中，并向這3個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，通過細胞呼吸能產(chǎn)生CO2和H2O的試管是（　　）
A、甲B、丙C、甲和乙D、丙和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象，其電能的直接來源是（　�。�
A、由熱能轉變而來
B、由光能轉變而來
C、由ATP轉變成ADP時釋放的化學能轉變而來
D、由有機物進行氧化分解釋放的化學能轉變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關固氮生物的能量來源、代謝類型及其在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分全部正確的一組是（　�。�
 序號  生物  能量來源  代謝類型  生態(tài)成分
 A  根瘤菌  N2→NH3  異養(yǎng)需氧型  分解者
 B  藍藻  光能   自養(yǎng)需氧型  生產(chǎn)者
 C  圓褐固氮菌 分解 C6H12O6   自養(yǎng)需氧型  分解者
 D  放線菌 分解 C6H12O6  異養(yǎng)需氧型  生產(chǎn)者
A、AB、BC、CD、D

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