2.已知果蠅的圓眼和棒眼由一對位于X染色體上的等位基因(B和b)控制,現(xiàn)有甲、乙兩支試管,已知兩支試管中的果蠅為連續(xù)隨機交配的兩代果蠅,甲試管中全為棒眼,乙試管中雌性均為棒眼,雄性有棒眼和圓眼.由于忘記貼標簽.無法確定兩支試管中果蠅的親子代關系.請回答下列問題:
(1)果蠅的圓眼和棒眼這一對相對性狀中顯性性狀是棒眼;
(2)若乙試管的果蠅為親代,則甲試管中棒眼雌果蠅的基因型為XBXB和XBXb;
(3)若利用乙試管中的果蠅通過雜交實驗來判斷甲和乙試管中果蠅的親子代關系.請設計雜交實驗并寫出預期結(jié)果.
雜交組合:選擇乙試管中的全部棒眼雌果蠅和網(wǎng)眼雄果蠅雜交.
預期結(jié)果:①若交配后代出現(xiàn)網(wǎng)眼,則甲試管中的果蠅為親代;②若交配后代全為棒眼,則乙試管中的果蠅為親代.

分析 根據(jù)體感分析可知,甲試管中全為棒眼,乙試管中雌性均為棒眼,雄性有棒眼和圓眼,由于不同性別的果蠅表現(xiàn)型不同,則說明果蠅的棒眼基因和圓眼基因位于X染色體上.不管甲試管為親代,還是乙試管為親代,都能說明棒眼基因為顯性基因,圓眼基因為隱性基因.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)據(jù)分析可知,果蠅的圓眼和棒眼這一對相對性狀中顯性性狀是棒眼.
(2)若乙試管的果蠅為親代,乙試管中雌性均為棒眼XBX-,雄性有棒眼XBY和圓眼XbY,甲試管中全為棒眼XBX-、XBY,則乙試管中雌性棒眼均為XBXB,因此甲試管中棒眼雌果蠅的基因型為XBXB和XBXb
(3)若利用乙試管中的果蠅通過雜交實驗來判斷甲和乙試管中果蠅的親子代關系,則選擇乙試管中的全部棒眼雌果蠅XBX-和網(wǎng)眼雄果蠅XbY雜交,若交配后代出現(xiàn)網(wǎng)眼XbXb、XbY,而甲試管中全為棒眼果蠅,因此確定甲試管中的果蠅為親代;若交配后代全為棒眼XBX-、XBY,則可以確定乙試管中的果蠅為親代.
故答案為:
(1)棒眼
(2)XBXB和XBXb
(3)雜交組合:選擇乙試管中的全部棒眼雌果蠅和網(wǎng)眼雄果蠅雜交
預期結(jié)果:①若交配后代出現(xiàn)網(wǎng)眼,則甲試管中的果蠅為親代
②若交配后代全為棒眼,則乙試管中的果蠅為親代

點評 本題結(jié)合實驗,考查基因的分離定律,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南中原名校高二下學情調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

紫色小麥的籽粒和花藥均為紫色,而普通小麥的籽粒和花藥分別為白色和黃色,研究人員利用純合的紫色小麥和普通小麥進行如下實驗:

(1)根據(jù)F2個體的表現(xiàn)型及比例可推測小麥籽粒的顏色由_________(填“―對”或“兩對”)基因控制,且符合基因的___________定律。

(2)為進一步驗證(1)的正確性,可采用__________的方法進行驗證,若后代表現(xiàn)型及比例為__________,則(1)正確。

(3)花藥的顏色由一對基因控制,控制花藥顏色的這對基因與控制籽粒顏色的基因_________(填“是”或“不是”)相互獨立遺傳的。

(4)欲從F2植株中選育純合的紫粒黃花藥小麥,既可采用_______的方法,也可采用_________育種的方法,從而在最短時間內(nèi)獲得理想品種。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.秋水仙素處理可以誘導洋蔥根尖部分細胞的染色體數(shù)目加倍,是因為秋水仙素能夠( �。�
A.誘發(fā)基因突變B.破壞細胞膜的結(jié)構(gòu)
C.促進DNA復制D.抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.今年江南初夏,雨打黃梅無日頭,大量雨水瀉太湖,科研人員連續(xù)對太湖某地點采集并測定水樣,結(jié)果表明,無機氮濃度和無機磷濃度都明顯增加.
(1)水體中無機氮濃度和無機磷濃度增加會導致藻類大量繁殖.其中磷元素進入藻類植物細胞后,以磷脂分子的形式成為細胞膜支架的成分.磷元素還是細胞內(nèi)ATP、DNA、RNA等化合物的組成元素.
(2)對采樣水中某種單細胞硅藻進行培養(yǎng)時,除適合的培養(yǎng)液和培養(yǎng)溫度外,必須的條件是適宜的光照.
(3)在對某種單細胞硅藻的培養(yǎng)過程中,需使用血細胞計數(shù)板每天定時對其進行計數(shù).請回答以下問題:
①取出的樣液中需立即加入固定液,其目的是維持藻細胞數(shù)量不變.
②在培養(yǎng)后期計數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因為藻細胞密度過大.
③如果用血細胞計數(shù)板計數(shù)細胞時進行如圖所示的操作,統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)比實際值偏大,正確的操作應該是先蓋上蓋玻片,后滴細胞懸液.

④請用方框在答題卷血細胞計數(shù)室圖中標出抽樣計數(shù)區(qū)域.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示細胞內(nèi)不同蛋白質(zhì)的合成及運輸途徑,字母代表細胞的結(jié)構(gòu),序號表示生理過程,請回答下列問題:
(1)圖中的細胞器含有核酸的是ADE,具有單層膜結(jié)構(gòu)的是BC(填字母).
(2)進行過程①所需要的原料是核糖核苷酸,合成蛋白質(zhì)經(jīng)過程⑧核孔(結(jié)構(gòu))進入細胞核.
(3)過程③輸出的蛋白質(zhì)不包含信號序列1,推測其原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被(酶)切除(水解),信號序列1的作用是引導新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入腔內(nèi),信號序列1不能在核糖體上正常合成,則下列蛋白質(zhì)的合成不會受到影響的是D.
A.抗體   B.胰島素  C.血漿蛋白  D.呼吸酶
(4)線粒體和葉綠體中能合成mRNA,從而合成自身的部分蛋白質(zhì),則線粒體和葉綠體中含有的細胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個牡蝸未定種,結(jié)合線粒體和基因組分析,名命其中一種為電白牡蠣,電白牡蠣無閉殼肌痕.而分布在遼寧的長牡蠣,它的閉殼肌痕很大.下列有關說法錯誤的是( �。�
A.牡蠣的進化方向由自然選擇決定
B.電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C.兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D.電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因頻率改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖1表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPI、COPII是被膜小泡,可以介導蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸.圖2是該細胞的細胞膜結(jié)構(gòu),1,2,3表示膜蛋白.請據(jù)圖回答以下問題.(符號與文字全對才給分)

(1)囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu),其基本支架是磷脂雙分子層.囊泡膜與細胞膜、細胞器膜和核膜等共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng).
(2)圖1中溶酶體起源于[乙]]高爾基體.除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細胞器,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(3)COPⅡ被膜小泡負責從[甲]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中運出“貨物”.COPⅡ與結(jié)構(gòu)乙的融合體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性的特點.
(4)圖1細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與圖2靶細胞膜上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間的信息交流(或“細胞識別”、“傳遞信息”)的功能.
(5)若要提取動物的細胞膜,最好選用哺乳動物成熟紅細胞做材料,提取時先讓其在蒸餾水中吸水脹破,處理后即可得到純凈的細胞膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖為某一雄性動物的細胞示意圖.請分析回答:

(1)圖中各細胞可在該動物的睪丸(精巢)結(jié)構(gòu)中找到,若甲細胞為果蠅體細胞,圖中少畫的一對染色體應為XY(一對性染色體).
(2)甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂,其最終產(chǎn)生的子細胞的基因型為AaBbCC.
(3)丙細胞內(nèi)有2個染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60 天后進行檢測.檢測a:用如圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺)進行實驗,大鼠從入水點入水,訓練其尋找水面下隱蔽平臺,重復訓練4 天后撤去平臺,測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間;檢測b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性.AchE 活性檢測原理:AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計算酶活性
組別醋酸鉛溶液濃度/g•L-1腦組織鉛含量/g•gprot-1AchE 活性
/U•mgprot-1
到達原平臺水域時間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請回答:
(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間,通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱.
(2)Ach是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜特異性受體變化.Ach 發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酶的催化下水解,本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)的膽堿生成量,進而計算該酶的活性.
(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,Ach 水解速度越弱.
(4)水迷宮實驗過程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復訓練,以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

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