生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖，據(jù)圖可知，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)①②③④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行
B、上圖反應(yīng)均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)完成
C、反應(yīng)①②必須在有氧條件下進(jìn)行
D、糧食貯藏過程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生了水
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析可知：過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過程②是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生場所是線粒體；過程③無氧呼吸（酒精發(fā)酵）的第二階段，發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行．
解答： 解：A、人體細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸，也可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，因此可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④，A錯(cuò)誤；
B、過程②是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生場所是線粒體，B錯(cuò)誤；
C、反應(yīng)①②③④中，有氧呼吸的二三兩個(gè)階段（②）必須在有氧條件下進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、糧食貯藏過程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生了水，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，考生要能夠識(shí)記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場所；能夠識(shí)記不同細(xì)胞呼吸作用的方式，并能夠利用呼吸作用的原理解釋生活中的現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

青蝦是二倍體生物，為確定青蝦細(xì)胞的染色體數(shù)目，需要制備染色體標(biāo)本．科研人員挑選活力強(qiáng)、性成熟的青蝦，取精巢組織制成裝片，進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論．回答下列問題．
（1）請?jiān)谙铝性噭┲羞x擇制備青蝦染色體標(biāo)本需要的試劑
 
．（填序號(hào)）．
材料：A．雙縮脲試劑      B．龍膽紫溶液     C．派洛寧      D．甲基綠
觀察到的細(xì)胞中，染色體最多的細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組．
（2）如圖中的A是青蝦的細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖，三個(gè)細(xì)胞均來自同一個(gè)體；圖B是青蝦某種細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期）．

圖A中甲是
 
細(xì)胞．圖B中，bc段形成的原因是
 
，該模型可用于表示圖A中
 
細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若甲、乙圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式，則以下相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。� 
 
A、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙有關(guān)，也可能與甲有關(guān)
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快
C、若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相反
D、若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰島素，則靶細(xì)胞是全身細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于活細(xì)胞的是（　　）
①胰島素  ②消化酶  ③病毒  ④葉綠素  ⑤葉肉細(xì)胞  ⑥紅細(xì)胞．
A、①③⑤B、⑤⑥
C、③⑤⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級(jí)上
B、動(dòng)物都屬消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物處于第二營養(yǎng)級(jí)
C、植物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、分解者屬于異養(yǎng)生物，其分解作用類型有有氧呼吸型和無氧呼吸型

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的操作過程中需要的工具酶有（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶　DNA聚合酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶　DNA連接酶
C、DNA連接酶　DNA聚合酶
D、RNA聚合酶　DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)環(huán)境三種主要組成部分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖，則下列敘述正確的是（　�。�
A、乙的成分可能有抗體、H2O2酶、神經(jīng)遞質(zhì)和氨基酸
B、細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入甲
C、甲中含有血漿蛋白、胰島素、O2和葡萄糖等成分
D、與甲相比，乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：
（1）甲圖中b、c、f分別表示反射弧中的
 
、
 
、
 
部分．
（2）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中興奮的傳遞方向?yàn)锳
 
B（填箭頭）．
（3）突觸間隙存在，使神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)只有在某些化學(xué)物質(zhì)即神經(jīng)遞質(zhì)（如乙酰膽堿）參與下，才能完成．神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)過
 
（細(xì)胞器）包裝加工，形成突觸囊泡，后者再與
 
融合，而將神經(jīng)遞質(zhì)釋放進(jìn)入突觸間隙．
（4）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞的反應(yīng)．膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是
 
．
（5）乙酰膽堿在發(fā)揮作用后，很快被膽堿脂酶所破壞．研究發(fā)現(xiàn)某些有機(jī)殺蟲劑能抑制膽堿脂酶的活性，使乙酰膽堿不被破壞，導(dǎo)致突觸后膜
 
，動(dòng)物常處于震顫、痙攣之中，直至最后死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察如圖，請回答問題：

（1）組成圖A顯微鏡中的光學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（用標(biāo)號(hào)表示）．用此顯微鏡觀察圖B所示細(xì)胞，不必染色可觀察到細(xì)胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
；
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞放入蔗糖溶液質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡．
（3）某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的有絲分裂中期細(xì)胞較小，偏向視野右側(cè)．若該同學(xué)想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)如何操作．
 
．

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