一百多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程．對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、艾弗里等通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開(kāi)
D、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備的特點(diǎn)是：a、分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性；b、能自我復(fù)制，保持上下代連續(xù)性；c、能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成；d、能產(chǎn)生可遺傳變異．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，而艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，進(jìn)而證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息，A正確；
B、艾弗里等通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論，B錯(cuò)誤；
C、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，其蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外，導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)徹底分開(kāi)，因此該實(shí)驗(yàn)比艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，C正確；
D、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，要求考生了解人類探究遺傳物質(zhì)的歷程，尤其是肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，能掌握這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論，進(jìn)而對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用基因工程技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”，該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白，高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域．為保證實(shí)驗(yàn)成功，產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需從cDNA文庫(kù)中獲取，并與羊的乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體；再通過(guò)
 
方法，將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的
 
，獲得重組細(xì)胞．將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后，移植到經(jīng)過(guò)同期發(fā)情處理的受體母羊子宮內(nèi)．因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)條件還沒(méi)有完全研究清楚，所以在早期胚胎的培養(yǎng)中，往往還需要添加
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果②是抗體，則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞．它是由
 
分化而來(lái)．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．抗體從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是
 
．（填結(jié)構(gòu)序號(hào)）
（3）若該細(xì)胞為T淋巴細(xì)胞，則②表示的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用試劑的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，用無(wú)水乙醇作有機(jī)溶劑提取色素
B、用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，需先加入甲液搖勻后再加乙液
C、在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中使用的解離液是95%的酒精
D、用蘇丹IV鑒定脂肪時(shí)，鏡檢可見(jiàn)染成橘黃色的顆粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一條離體的神經(jīng)纖維中段施加電刺激，使其興奮，則（　　）
A、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向軸突末梢方向傳導(dǎo)
B、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向細(xì)胞體傳導(dǎo)
C、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向樹(shù)突末梢方向傳導(dǎo)
D、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向兩端傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為光合作用過(guò)程示意圖，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量，據(jù)圖回答：（注意：“[]”填圖中字母，橫線上填相應(yīng)名稱）：

（1）圖中A、B分別代表：
 
和
 
．
（2）碳反應(yīng)所需要的還原劑是[
 
]
 
．
（3）在光照強(qiáng)度不變的情況下，適當(dāng)增加[
 
]
 
的濃度可提高Y的產(chǎn)量．
（4）碳反應(yīng)所需能量直接來(lái)自[
 
]
 
的分解．
（5）②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所
 
．
（6）如果在各種條件都很適宜的情況下，突然去除X，可以測(cè)出C3分子的含量的變化是
 
；C5分子的含量變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）反射弧是由[
 
]
 
、[
 
]
 
、③神經(jīng)中樞、[
 
]
 
 和[
 
]
 
組成．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在是神經(jīng)元之間通過(guò)
 
來(lái)傳遞的．該部位又由
 
、
 
、
 
 三部分組成．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果信使RNA的三個(gè)堿基是CGA，那么對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶的氨基酸是（　�。�
A、丙氨酸（GCU）
B、谷氨酸（GAG）
C、精氨酸（CGA）
D、酪氨酸（UAC）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用人工合成的性引誘劑誘殺棉鈴蟲(chóng)中的雄性個(gè)體，則該種群的密度會(huì)（　�。�
A、明顯增大B、明顯減小
C、相對(duì)穩(wěn)定D、先增后減

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