當(dāng)呼吸底物不是糖時，有氧呼吸消耗的02和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等。利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時002釋放量與O2消耗量的比（ ）

A．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定02釋放量，乙裝置在黑暗下測定C02釋放量

B．甲裝置燒杯中盛放清水，測定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量

C．甲裝置燒杯中盛放清水，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量

D．甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），測定氧氣消耗量，乙裝置放死亡種子作對照

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省南京市高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌為單細胞真菌，常作為實驗材料。請回答相關(guān)問題。

（1）在固定化酵母細胞過程中，常用海藻酸鈉作為包埋劑，在加熱溶解后，需 再和一定濃度的化酵母溶液混合，并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的 溶液中，一段時間后得到固定酵母細胞的凝膠珠。

（2）將固定化酵母細胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時間后,可用 檢測是否有酒精生成；若經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)沒有酒精生成，則可能的原因是 。

（3）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進行了如下操作。其中操作正確的步驟有（填下列操作的序號）： 。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng);②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片;④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)。

（4）若在以上實驗中，觀察到計數(shù)室一個小方格中酵母菌分布如下圖2所示。以此小格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)講行計算，則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為 。

（5）在探究酵母菌的呼吸方式實驗中，除了用澄清的石灰水來檢測二氧化碳以外，也可以用 來進行檢測。用右上圖裝置測定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進行的呼吸方式類型中裝置2中的燒杯B中應(yīng)加入 。將以上兩個裝置同時關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴移動情況，若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時酵母菌進行的呼吸方式是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 都由若干個單體組成，組成元素都有C、H、O、N

B. 生物大分子合成時都需要模板并消耗能量，

C. 某些生物大分子可能存在于內(nèi)環(huán)境中

D. 均要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若圖甲中①和②為一對同源染色體，③和④為另一對同源染色體，圖中字母表示基因，圖乙～圖戊中類型依次是（ ）

A．缺失、重復(fù)、倒位、易位

B．缺失、重復(fù)、易位、倒位

C．重復(fù)、缺失、倒位、基因重組

D．重復(fù)、缺失、基因重組、易位

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分別用β—珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶（與細胞呼吸相關(guān)的酶）基因的片斷為探針，與雞的成紅細胞、輸卵管細胞和胰島細胞中提取的總RNA分子進行分子雜交，結(jié)果見下表（注：“+”表示陽性，“-”表示陰性）。下列敘述不正確的是（ ）

探針

細胞總RNA

β珠蛋白基因

卵清蛋白基因

丙酮酸激酶基因

皮紅蛋白

+

-

+

輸卵管細胞

-

+

+

胰島細胞

-

-

+

A．在成紅細胞中，β—珠蛋白基因處于活動狀態(tài)，卵清蛋白基因處于關(guān)閉狀態(tài)

B．輸卵管細胞的基因組DNA中存在卵清蛋白基因，缺少β—珠蛋白基因

C．丙酮酸激酶基因表達產(chǎn)物對維持雞細胞的基本生命活動很重要

D．上述不同類型細胞的生理功能差異與基因選擇性表達有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)與功能相匹配的一組是（ ）

選項

細胞

結(jié)構(gòu)特點

功能

A

根尖分生區(qū)細胞

有大液泡

有利于水分的吸收

B

卵細胞

細胞體積大

有利于膜內(nèi)外物質(zhì)的交換

C

葉肉細胞

類囊體堆疊形成基粒

有利于光能的吸收和利用

D

衰老細胞

細胞核體積大

有利于提高代謝速率

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖像。下列說法中正確的是

A．動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細胞

B．具有同源染色體的細胞只有乙和丙

C．丙所示的細胞中不可能發(fā)生交叉互換

D．上述細胞中有8條染色單體的是甲、乙、丙

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

油菜果實發(fā)育所需的有機物主要來源于果皮的光合作用。圖甲表示在適宜條件下油菜果實凈光合速率與呼吸速率的變化， 圖乙表示油菜種子中儲存有機物含量的變化。下列判斷錯誤的是

A. 第24 天的果實總光合速率小于第12天的果實總光合速率

B. 第36天后果皮逐漸變黃與葉綠素含量減少有關(guān)

C. 第36天，種子內(nèi)含量最高的有機物可用菲林試劑檢測

D. 圖示結(jié)果表明在種子發(fā)育過程中該有機物有可溶性糖和淀粉轉(zhuǎn)化而來

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上入學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因在于（ ）

A. 蛋白質(zhì)的多種多樣

B. DNA 的分子的復(fù)雜多樣

C. 自然環(huán)境的多種多樣

D. 非同源染色體組合形式的多樣

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