每畝放養(yǎng)鴨的數(shù)量/只 | 0 | 20 | 25 | 30 |
氮輸入量 | 22.27 | 23.34 | 23.72 | 24.01 |
氮輸出量 | 5.00 | 7.11 | 7.86 | 7.97 |
氮盈余量 | 17.27 | 16.32 | 15.86 | 16.04 |
每畝放養(yǎng)鴨的數(shù)量/只 | 0 | 20 | 25 | 30 |
投入成本 | 1687 | 2929 | 3114 | 3280 |
產(chǎn)品產(chǎn)值 | 4220 | 6164 | 6703 | 6818 |
經(jīng)濟效益 | 2533 | 2533 | 3589 | 3538 |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)茭白田中所有生物共同構(gòu)成群落,其中鴨為動物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有生產(chǎn)者固定的光能和飼料中的化學(xué)能.由于鴨為茭白田除草、食蟲、增肥,使能量更多流向農(nóng)作物,故從能量流動角度分析,茭白田養(yǎng)鴨可以提高能量利用率,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(3)每年輸入茭白中的能量,一部分被初級消費者攝入,一部分儲存于茭白的營養(yǎng)器官中,其余能量的去處是茭白呼吸作用以熱能形式散失、隨殘枝敗葉流入分解者.
(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,茭白田每畝放養(yǎng)25只鴨時經(jīng)濟效益最高,故每畝放養(yǎng)25只鴨時更有利于提供經(jīng)濟效益和保護生態(tài)環(huán)境,過多的氮盈余會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化等環(huán)境問題.
故答案為:
(1)群落 消費者
(2)光能和飼料中的化學(xué)能(答全給分) 提高能量利用率,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?br />(3)茭白呼吸作用以熱能形式散失 隨殘枝敗葉流入分解者
(4)25 水體富營養(yǎng)化
點評 本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥與田間闊葉雜草之間存在競爭關(guān)系 | |
B. | 使用除草劑會降低農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 使用除草劑可以提高農(nóng)作物的光合效率 | |
D. | 可以使用樣方法調(diào)查農(nóng)田雜草的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 早期胚胎的培養(yǎng)液中添加維生素 | |
B. | 分離酵母菌的培養(yǎng)基中添加青霉素 | |
C. | 腐乳裝瓶腌制時在近瓶口處加大用鹽量 | |
D. | 微生物培養(yǎng)時在酒精燈火焰旁倒平板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源 | |
B. | 薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 卡爾文研究暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化 | |
D. | 科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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