下列對(duì)圖中有關(guān)的描述正確的是( 。
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如果要看清有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)
B、圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的某草本植物種群密度的調(diào)查,圓圈表示個(gè)體.則這塊地該植物的種群密度約為3.25(單位:株/m2
C、若丙細(xì)胞的分泌物是抗體,那么丙細(xì)胞是漿細(xì)胞,可由記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái)
D、丁圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,內(nèi)環(huán)境的組成,估算種群密度的方法
專題:
分析:分析甲圖:其中3細(xì)胞呈正方形,屬于分生區(qū)細(xì)胞,偏在視野的右側(cè).
分析乙圖:乙圖采用樣方法調(diào)查植物種群密度.計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于邊界線上的個(gè)體數(shù)目,要記上不記下,記左不記右,因此該樣方中個(gè)體數(shù)目為2(上邊界線)+6(樣方內(nèi))+1(左邊界線)=9個(gè).
分析丙圖:丙圖細(xì)胞含有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等,為分泌分泌蛋白的細(xì)胞.
分析丁圖:丁圖為各種體液間的關(guān)系,B為單向循環(huán),故為淋巴,來(lái)自于組織液,回到血漿,故A為組織液,C為血漿,D為細(xì)胞內(nèi)液.
解答: 解:A、要看清有絲分裂期的細(xì)胞,需觀察3處(分生區(qū)),由于顯微鏡下觀察到的是上下和左右都顛倒的像,因此要將3處細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)該向右移動(dòng)裝片,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知該樣方中個(gè)體數(shù)目為9株,所以該種群密度約為9株÷4m2=2.25株/m2,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖可知,丙細(xì)胞為分泌分泌蛋白的細(xì)胞,若分泌物是抗體,則丙細(xì)胞是漿細(xì)胞,二次免疫中,漿細(xì)胞可由記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái),C正確;
D、圖丁B為淋巴,可與淋巴細(xì)胞間直接進(jìn)行物質(zhì)交換,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、估算種群密度的方法、分泌蛋白的合成與加工、內(nèi)環(huán)境各成分間的關(guān)系,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的方法等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為人體反射弧局部組成示意圖,圖2為圖1中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.在A處給予適宜強(qiáng)度的有效刺激,肌肉收縮;在B處給予相同刺激,肌肉不收縮.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中結(jié)構(gòu)X為
 
.圖2中③一般由
 
(細(xì)胞器)形成.
(2)若在B處給予刺激,當(dāng)興奮抵達(dá)X時(shí)④處發(fā)生的信號(hào)變化是
 
.若結(jié)構(gòu)X處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為甘氨酸,甘氨酸與分布在
 
上的受體結(jié)合,使下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生
 
.釋放到突觸間隙的甘氨酸可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用,需要④上的
 
協(xié)助.
(3)圖2中沒(méi)有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種方法及其所利用的原理、采用的主要技術(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
A、誘變育種--基因重組--物理射線或化學(xué)誘變劑處理
B、多倍體育種--基因重組--秋水仙素處理
C、基因工程育種--基因突變--將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D、單倍體育種--染色體變異--花藥離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅的X染色體上可以發(fā)生隱性突變,而隱形突變會(huì)導(dǎo)致不同情況的出現(xiàn):如突變不會(huì)引起個(gè)體死亡、突變會(huì)導(dǎo)致完全致死(突變體全部死亡)和不完全致死(突變體死亡一部分),如圖表示經(jīng)誘變處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配(B表示紅眼基因),得F1,使F1單對(duì)交配,分別飼養(yǎng),觀察F2的分離情況.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、若經(jīng)誘變后沒(méi)有發(fā)生突變,則F2果蠅均為紅眼
B、若只發(fā)生隱性突變而不引起致死現(xiàn)象,則F2中紅眼與白眼的比值為3:1
C、若發(fā)生突變后,會(huì)導(dǎo)致完全致死現(xiàn)象的發(fā)生,則F2中雌:雄=1:2
D、若發(fā)生突變后,會(huì)導(dǎo)致不完全致死現(xiàn)象的發(fā)生,則F2中雌:雄介于1:1和2:1之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖判斷下列有關(guān)基因與性狀關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、由基因產(chǎn)物呈現(xiàn)的性狀①、②、③、④可知同一個(gè)基因會(huì)影響多種性狀
B、若⑧為表達(dá)出的異常血紅蛋白呈現(xiàn)的性狀“紅細(xì)胞呈鐮刀型”,可說(shuō)明基因通過(guò)酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物體的性狀
C、上述圖示可表明基因與性狀并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系
D、生物的性狀除了受基因控制外,還可能受環(huán)境條件的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題.

Ⅰ.用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為
 

Ⅱ.組織培養(yǎng)中的細(xì)胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過(guò)程稱為
 

Ⅲ.在再分化階段所用的培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示,據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系:
(1)當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí),
 
;
(2)
 
;
(3)
 
;
(4)若植物激素Y是生長(zhǎng)素,在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是
 
;則植物激素X的名稱是
 

(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀,其原因是
 

(6)植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是
 

①外植體消毒  ②制備MS培養(yǎng)基  ③接種  ④培養(yǎng)  ⑤栽培  ⑥移栽
A.①→②→③→④→⑤→⑥B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤D.①→②→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、培育單倍體需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C、由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
D、“試管嬰兒”是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菊花的種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,不會(huì)同時(shí)發(fā)生的生理過(guò)程是( 。
A、有機(jī)物的分解與合成
B、ATP的合成與分解
C、DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄
D、細(xì)胞的融合與增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1中的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)從信息傳遞速度看,方式
 
的信息傳遞緩慢,方式
 
的信息傳遞迅速.
(2)方式①中,若內(nèi)分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則其作用的靶細(xì)胞
 
(填“能”或“不能”)為神經(jīng)細(xì)胞,這說(shuō)明甲狀腺激素的功能之一為
 

(3)方式③中,信號(hào)在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過(guò)
 
(物質(zhì))進(jìn)行傳遞,與該物質(zhì)的分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
,此過(guò)程通過(guò)的生物膜層數(shù)無(wú)
 
層.
(4)如圖中的內(nèi)分泌細(xì)胞、神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞及神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 

(5)如圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞.健康人饑餓時(shí),血管A端與B端相比,血糖濃度較高的是
 
端,此時(shí)體內(nèi)
 
(激素)分泌量將減少,該激素由
 
細(xì)胞分泌.
(6)在神經(jīng)元上進(jìn)行如圖2所示的實(shí)驗(yàn):將電流表的兩個(gè)微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外,其中ac的距離與bc的距離相等,然后在c處給以一個(gè)適宜刺激,電流表的指針將發(fā)生
 
的偏轉(zhuǎn).

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