A、培育單倍體需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C、由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中可能會(huì)發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 |
D、“試管嬰兒”是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽 |
B、植物組織培養(yǎng)中通過調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比可以實(shí)現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成 |
C、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體 |
D、通過大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系,可以克隆出大量能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物的細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制 |
B、抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成 |
C、促進(jìn)染色體單體分開,形成染色體 |
D、促進(jìn)細(xì)胞融合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如果要看清有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng) |
B、圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的某草本植物種群密度的調(diào)查,圓圈表示個(gè)體.則這塊地該植物的種群密度約為3.25(單位:株/m2) |
C、若丙細(xì)胞的分泌物是抗體,那么丙細(xì)胞是漿細(xì)胞,可由記憶細(xì)胞增殖分化而來 |
D、丁圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一般來說容易進(jìn)行無性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng) |
B、對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),不加植物激素也能成功 |
C、接種后的錐形瓶放入無菌箱中,給適宜的溫度和光照即可 |
D、移栽生根的試管苗之前,先打開瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸 |
B、能搭建出一個(gè)4堿基對(duì)的DNA分子片斷 |
C、能搭建出410種不同的DNA分子模型 |
D、所搭建的DNA分子片段最長(zhǎng)為7堿基對(duì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用 |
B、草原上蛇與鼠的數(shù)量通過捕食和被捕食保持相對(duì)穩(wěn)定 |
C、胎兒分娩的過程中頭部擠壓子宮,刺激縮宮素的釋放,縮官素濃度升高進(jìn)一步刺激子宮收縮 |
D、機(jī)體再次感染SARS病毒時(shí),迅速產(chǎn)生更多的效應(yīng)淋巴細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com