下列有關(guān)細(xì)胞生理狀態(tài)的敘述,正確的是(  )
A、衰老的生物體中,不是所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B、細(xì)胞凋亡時(shí),細(xì)胞生命周期變短是細(xì)胞癌變的結(jié)果
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加,也能使細(xì)胞種類增加
D、細(xì)胞壞死后,代謝停止;細(xì)胞癌變,則其代謝減弱
考點(diǎn):衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的. 細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
解答: 解:A、衰老的生物體中,大多數(shù)的細(xì)胞處于衰老狀態(tài),A正確;
B、細(xì)胞凋亡時(shí),細(xì)胞生命周期變短是基因控制的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化能使細(xì)胞種類增加,但細(xì)胞數(shù)量不變,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,細(xì)胞壞死后,代謝停止;細(xì)胞癌變后由于無(wú)限增殖,其代謝增強(qiáng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念及意義;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因及特點(diǎn);識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中,下列哪一項(xiàng)條件不是必需的( 。
A、適宜的溫度
B、礦質(zhì)元素
C、充足的光照
D、適宜的養(yǎng)料和激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析正確的是(  )
A、圖示過(guò)程中,遺傳物質(zhì)進(jìn)行了二次復(fù)制
B、F-K過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞全能性最大,O-P過(guò)程細(xì)胞每一極均含有同源染色體
C、F-I過(guò)程中可發(fā)生三種可遺傳的變異
D、圖示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥育種專家李振聲主要研究成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交,育成了具有相對(duì)穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種--小偃6號(hào).小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交.遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè):雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”.
(1)普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育,其原因是
 
.要使其可育,可采取的方法是
 
.這樣得到的可育后代是幾倍體?
 

(2)假設(shè)普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草,如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代,下一步的辦法是
 

(3)小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長(zhǎng)期的自然進(jìn)化過(guò)程中形成的.我們可以運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成(如圖).
(4)請(qǐng)?jiān)谙旅嫣畛鰣D中相應(yīng)的生物學(xué)名詞.
 
 
 

(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論核心是
 
 
決定生物進(jìn)化的方向.
(6)優(yōu)質(zhì)的小偃6號(hào)小麥新品種的培育成功,這是
 

A.自然選擇的結(jié)果  B.人工選擇的結(jié)果  C.生存斗爭(zhēng)的結(jié)果  D.定向變異的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞工程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞衰老時(shí)染色質(zhì)固縮,染色加深,基因表達(dá)受阻,新陳代謝減慢
B、細(xì)胞分化時(shí),在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面產(chǎn)生穩(wěn)定性差異前,細(xì)胞內(nèi)部就已發(fā)生了基因選擇性表達(dá)
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù),可用于培育無(wú)病毒植物、生產(chǎn)食品添加劑、制作人工種子
D、動(dòng)物細(xì)胞融合可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙,擴(kuò)大了用于雜交的親本組合范圍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中有許多重要功能,下列生物功能與細(xì)胞膜無(wú)關(guān)的是(  )
A、物質(zhì)吸收和分泌
B、信息識(shí)別和傳遞
C、將細(xì)胞與外界分開
D、遺傳信息的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個(gè)研究小組在《科學(xué)》雜志上撰文宣稱法,他們利用成年動(dòng)物的血管細(xì)胞和能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物效應(yīng)器,成功地在實(shí)驗(yàn)室培育出新的動(dòng)脈血管.這種血管的外形和功能都與真的血管一樣.這一研究成果是生物組織培養(yǎng)工程領(lǐng)域的重大進(jìn)展.下列敘述中,不正確的是( 。
A、這種技術(shù)屬于“克隆”
B、這種技術(shù)中可能要利用去核卵細(xì)胞
C、這種技術(shù)與我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)培育出抗蟲棉技術(shù)應(yīng)用的原理相同
D、這種技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程和植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
D、愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菊花的組織培養(yǎng)的大致過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)外植體的消毒:選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝,沖洗干凈.用無(wú)菌吸水紙吸干外植體表面的水分,放入體積分?jǐn)?shù)為70%的
 
中搖動(dòng)2-3次,持續(xù)6-7s,立即將外植體取出,在無(wú)菌水中清洗.吸干表面水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的
 
中1-2min.取出后,在無(wú)菌水中至少清洗3次.
(2)菊花組織培養(yǎng)過(guò)程中,B表示
 
過(guò)程.與菊花組織培養(yǎng)有關(guān)的關(guān)鍵激素是
 

(3)通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
(相同/不同),其根本原因是
 

(4)該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作,所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等進(jìn)行
 
處理.菊花體細(xì)胞具有全能性的根本原因是
 

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