A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
分析 ?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
解答 解:①黏菌介于動物和真菌之間,如同變形蟲一樣的,可任意改變體形,故又稱為”變形菌”,被歸入和原生動物一樣的生物界,屬于真核生物,①錯誤;
②放線菌屬于原核生物,②正確;
③藍(lán)細(xì)菌是細(xì)菌,屬于原核生物,③正確;
④根瘤菌是細(xì)菌,屬于原核生物,④正確;
⑤酵母菌是真菌,屬于真核生物,⑤錯誤.
故選:B.
點評 本題考查原核生物和真核生物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,對于此類試題,考查需要掌握一些?嫉纳锼鶎俚念悇e,特別是原核生物,包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌,其中對于細(xì)菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞無氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳,并釋放到血漿中,血漿的pH無明顯變化 | |
B. | 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少 | |
D. | 外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中5含有水、無機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、酶等物質(zhì) | |
B. | 結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2的基質(zhì)中被利用,穿過生物膜的層數(shù)為4層 | |
C. | 結(jié)構(gòu)3是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
D. | 結(jié)構(gòu)2與4中都含有葉綠素等色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
B. | 藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點是都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細(xì)胞都具有核糖體,是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個DNA分子片段,其中一條鏈中含15N,另一條鏈中含14N.下列有關(guān)說法不正確的是
A.把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代DNA中只含有15N的DNA占3/4
B.2處堿基的缺失會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異,并且可以遺傳
C.限制性內(nèi)切酶切割DNA的部位可以是1處
D.2處堿基的改變一定引起轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中的密碼子的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合色素的提取與分離 | B. | 用班氏試劑鑒定還原糖 | ||
C. | PCR技術(shù)生產(chǎn)目的基因 | D. | 制備用于微生物培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 與實驗初期相比,M處的體積變大,顏色變深 | |
C. | N處充滿著蔗糖溶液和細(xì)胞液 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實驗的實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)是哺乳動物在胚胎發(fā)育初期非常相似 | |
B. | 多倍體生物形成后,它與原物種之間能夠進(jìn)行雜交,因而它不是一個新物種 | |
C. | 根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,自然選擇導(dǎo)致群體基因頻率的改變,意味著新物種的形成 | |
D. | 根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論從進(jìn)化速度上講,生物進(jìn)化既可體現(xiàn)跳躍式,也可體現(xiàn)漸進(jìn)演變模式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高 | |
B. | 各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 | |
C. | 大量引進(jìn)國外物種是增加當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘闹匾胧?/td> | |
D. | 混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅 |
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