研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理如圖所示.請分析回答:
(1)神經(jīng)細胞中的ATP主要來自
 
(生理過程),其結(jié)構(gòu)簡式是
 

(2)由圖可知,細胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是
 

(3)一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當初推測ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細胞膜上有ATP的
 

(4)為了研究X物質(zhì)對動物細胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細胞處理24h,然后測量各組細胞內(nèi)ATP的濃度和細胞死亡的百分率,經(jīng)過多次實驗后,所得數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗組編號X物質(zhì)的濃度
(mg?mL-1
細胞內(nèi)ATP的濃度
(mmoL?mL-1
細胞死亡
百分率/%
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 

②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 

③若用混有濃度為2mg?mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
,影響消化;阻礙
 
,影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
考點:ATP在能量代謝中的作用的綜合,ATP的化學(xué)組成和特點
專題:
分析:由題干和圖可知,細胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細胞之間傳遞信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵;細胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉(zhuǎn)化,維持動態(tài)平衡的;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.
解答: 解:(1)動物細胞中的ATP來自細胞呼吸,其結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P.
(2)ATP由一個腺苷和三個磷酸基組成,ATP在有關(guān)酶的作用下,脫去3個磷酸基團后只剩下A,即腺苷.
(3)一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.要想知道ATP是否能作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子,應(yīng)先排除典型神經(jīng)遞質(zhì)的作用,所以科學(xué)家的實驗設(shè)計思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細胞膜上有ATP的受體.
(4)①分析表格中的數(shù)據(jù)可知,該實驗的因變量是細胞中ATP的濃度和細胞死亡的百分率.實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗因變量之間的聯(lián)系是細胞內(nèi)ATP的濃度下降,能量供應(yīng)減少,細胞死亡率增加.③若用混有濃度為2mg?mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的合成和分泌,影響消化;阻礙主動運輸,影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
故答案為:
(1)呼吸作用        A-P~P~P 
(2)腺苷 
(3)受體 
(4)①細胞中ATP的濃度和細胞死亡的百分率 
     ②細胞內(nèi)ATP的濃度下降,能量供應(yīng)減少,細胞死亡率增加 
     ③合成和分泌 主動運輸
點評:本題以ATP為素材,結(jié)合信號分子作用機理圖,考查ATP和和探究實驗的內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和實驗探究能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示染色體在細胞有絲分裂過程中的變化示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A、①→②過程發(fā)生在S期
B、②→③、④過程,染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均發(fā)生加倍
C、動植物細胞有絲分裂均會發(fā)生如圖的變化
D、具有如②所示狀態(tài)的時期有G2期、前期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

用呼吸抑制酶處理小腸上皮細胞,細胞對下列物質(zhì)吸收量不變的一組是( 。
A、Na+、氨基酸
B、O2、H2O
C、K+、葡萄糖
D、K+、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“光合色素的提取與分離”實驗中,要使色素帶清晰且整齊,應(yīng)采取的措施是( 。
①定性濾紙要干燥    ②剪去濾紙條一角兩端    ③濾液細線畫的細而直
④重復(fù)畫線         ⑤層析時層析液要高于濾液.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,A、B、C分別表示不同代謝過程.以下表達正確的是( 。
A、X代表的物質(zhì)是ADP、Pi
B、B在葉綠體的基粒進行
C、A過程產(chǎn)生的O2用于C過程的第二階段
D、B過程實現(xiàn)ATP、NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞中“一定”的說法正確的是(  )
①光合作用一定在葉綠體中進行;
②有氧呼吸一定在線粒體中進行,有H2O生成一定不是無氧呼吸,產(chǎn)生CO2一定不是無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程;
③沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物;
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物;
⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成;
⑥有中心體的生物一定不是高等植物.
A、①③⑤⑥B、②④⑥
C、④⑤D、⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

小腸絨毛上皮細胞通過主動轉(zhuǎn)運方式吸收的物質(zhì)是( 。
A、氧氣、甘油
B、脂肪酸、水
C、葡萄糖、甘油
D、鉀離子、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行的,如圖表示真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜或高爾基體膜
B、②是高爾基體膜
C、③是類囊體膜或細胞膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅莧菜細胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素.將紅莧菜的葉片切成小塊后放入水中,水的顏色無明顯變化.若進行加熱,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅.其原因是( 。
A、細胞壁是由纖維素組成,是全透性的
B、加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能
C、水溫升高,花青素的溶解度加大
D、加溫使花青素分子活性加大而容易透過細胞膜和液泡膜

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同步練習(xí)冊答案