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填空:
細胞器名稱生理功能有無膜結構
 
光合作用的場所雙層
 
有氧呼吸的主要場所雙層
 
將氨基酸合成蛋白質的場所
 
蛋白質合成和加工,脂質的合成單層
高爾基體蛋白質加工、分類、包裝及運輸單層
溶酶體分解衰老細胞器,殺死細菌、病毒單層
中心體與動物細胞的有絲分裂有關
液泡儲存代謝產物,與植物細胞水分吸收有關單層
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:1、線粒體和葉綠體都是具有雙膜結構的細胞器,原核細胞沒有具膜細胞器,只含有核糖體一種細胞器,因此原核細胞無線粒體和葉綠體;
2、線粒體是有氧呼吸的主要場所,線粒體能氧化分解有機物,將儲存在有機物中的化學能釋放出來,一部分轉移到ATP中,大部分以熱能的形式散失;葉綠體是光合作用的場所,可以將光能轉變成化學能儲存在有機物中,因此線粒體和葉綠體是與能量轉換有關的細胞器.
解答: 解:葉綠體具有雙層膜結構,是光合作用的場所;線粒體具有雙層膜結構,是有氧呼吸的主要場所;核糖體是合成蛋白質的場所;內質網是蛋白質的加工場所,是脂質的合成場所.
故答案為:
細胞器名稱生理功能有無膜結構
葉綠體光合作用的場所雙層
線粒體有氧呼吸的主要場所雙層
核糖體將氨基酸合成蛋白質的場所
內質網蛋白質合成和加工,脂質的合成單層
高爾基體蛋白質加工、分類、包裝及運輸單層
溶酶體分解衰老細胞器,殺死細菌、病毒單層
中心體與動物細胞的有絲分裂有關
液泡儲存代謝產物,與植物細胞水分吸收有關單層
點評:本題考查了葉綠體、線粒體等細胞器的結構和功能,熟記相關知識點,并理解其功能是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據下列相關實驗操作.預期結果合理的是( 。
編號實驗操作預期結果
A將洋蔥表皮分別置于0.2g/mL和0.3g/mL蔗糖溶液中觀察并比較細胞質壁分離的情況0.2g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞質壁分離現象更明顯
B顯微鏡目鏡為物鏡為10×物鏡為10×視野中被相連的64個分生組織充滿,若物鏡轉換為40×后,觀察視野中細胞數在視野中可觀察的分生組織細胞數為16個
C用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學下端,觀察并比較扦插后的生根數低濃度2,4-D處理的插條生根數總是更多
D調查并比較同一地段甲區(qū)(腐殖質較豐富)和乙區(qū)(腐殖質不豐富)土壤中小動物豐富度甲區(qū)土壤中小動物豐富度更高
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌氧化分解有機物的類型屬于(  )
A、厭氧B、自養(yǎng)
C、好氧D、兼性厭氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因的基本單位是( 。
A、DNAB、核糖核苷酸
C、脫氧核苷酸D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高等動植物有絲分裂的敘述,正確的是(  )
A、赤道板形成于有絲分裂中期,而細胞板形成于有絲分裂末期
B、經過間期的復制,染色體數目已增加一倍
C、經過間期的復制,核DNA含量已增加一倍
D、動物細胞分裂時,由細胞兩極發(fā)出紡錘絲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于乳酸菌的敘述,不正確的是( 。
A、乳酸菌的種類很多,常見的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌等
B、在自然界中分布廣泛,空氣、土壤、植物體表
C、乳酸菌是兼性厭氧生物
D、乳酸菌是異養(yǎng)微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對植物根系吸收水分和礦質元素之間關系的敘述,錯誤的是( 。
A、兩者吸收的主要部位相同,卻是兩個不同的生理過程
B、植物吸收礦質元素,能促進水分的吸收
C、兩個過程的主要動力均為蒸騰作用
D、礦質元素必須溶解在水中才能被植物所吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動離不開水.下列關于水的敘述,錯誤的是( 。
A、自由水和結合水的比值與生物新陳代謝旺盛程度有關
B、由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
C、有氧呼吸時,生成物H2O中的氫都來自線粒體中丙酮酸的分解
D、H2O在光下分解,產生的[H]將固定后的C3還原成(CH2O)和C5

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥是一種重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是科學工作者不斷努力的目標,如圖是遺傳育種的一些途徑.
(1)以矮稈易感病(ddrr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F1自交產生F2,其中矮稈抗病類型出現的比例是
 
,選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至
 

(2)如想在較短時間內獲得上述新品種小麥,可選圖中
 
(填字母)途徑所用的方法.其中的F環(huán)節(jié)是
 

(3)科學工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術手段.
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現象,將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng),得到的是小麥
 
植株.
(5)圖中的遺傳育種途徑,
 
(填字母)所表示的方法具有典型的不定向性.

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