雜交組合 | 親本 | 后代 | |||
雌 | 雄 | 灰色 | 白色 | ||
Ⅰ | 灰色 | × | 白色 | 82 | 78 |
Ⅱ | 灰色 | × | 灰色 | 118 | 39 |
Ⅲ | 白色 | × | 白色 | 0 | 50 |
Ⅳ | 灰色 | × | 白色 | 74 | 0 |
A. | 白色是顯性 | B. | 第Ⅱ組中的親本都是雜合子 | ||
C. | 第Ⅳ組的雌性灰鼠是雜合子 | D. | 只能根據(jù)第Ⅱ組判斷顯隱性關(guān)系 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:第Ⅱ組實(shí)驗(yàn),根據(jù)“無中生有為隱性”,可推知灰色為顯性,白色為隱性.第Ⅳ組實(shí)驗(yàn),兩種性狀雜交,后代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀,所以灰色為顯性.
解答 解:A、第Ⅱ組中的灰色大鼠與灰色大鼠雜交,后代出現(xiàn)性狀分離,說明灰色為顯性,A錯(cuò)誤;
B、由于第Ⅱ組中的灰色大鼠與灰色大鼠雜交,后代出現(xiàn)白色鼠,說明親本都是雜合子,B正確;
C、第Ⅳ組灰色大鼠與白色大鼠雜交,后代只有灰色鼠,說明雌性灰鼠是純合子,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)第Ⅱ組和第Ⅳ組的實(shí)驗(yàn),都能判斷顯隱性關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展,基因污染也逐漸產(chǎn)生。下列有關(guān)基因污染說法不正確的是( )
A.轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉擴(kuò)散到它的近親作物上,從而污染生物基因庫(kù)
B.雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.基因污染是一種不能增殖的污染
D.基因污染較難清除
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物而構(gòu)成
C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)生物個(gè)體的生命起作用
D.1665年,英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述不屬于人類常染色體顯性遺傳病遺傳特征的是
A.男性與女性的患病概率相同
B.患者的雙親中至少有一人為患者
C.患者家系中會(huì)出現(xiàn)連續(xù)幾代都有患者的情況
D.若雙親均無患者,則子代的發(fā)病率最大為3/4
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體細(xì)胞中的RNA有三種,分別是mRNA、tRNA和rRNA. 這三種RNA
A.都分布在細(xì)胞核中 B.都由脫氧核苷酸組成
C.都由DNA分子轉(zhuǎn)錄而成 D.都能識(shí)別特定的氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 六倍體、單倍體 | B. | 六倍體、三倍體 | C. | 二倍體、三倍體 | D. | 四倍體、單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交(組)] | 親代 | 子代 | ||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
1 | 寬葉 | 窄葉 | 無 | 全部寬葉 |
2 | 寬葉 | 窄葉 | 無 | $\frac{1}{2}$寬葉、$\frac{1}{2}$窄葉 |
3 | 寬葉 | 寬葉 | 全部寬葉 | $\frac{1}{2}$寬葉、$\frac{1}{2}$窄葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根對(duì)離子的吸收與溫度有關(guān) | |
B. | 有氧條件有利于根對(duì)離子的吸收 | |
C. | 與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于根對(duì)離子的吸收 | |
D. | 無氧環(huán)境中根吸收離子也消耗ATP |
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