A、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換 |
B、以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育 |
C、以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異 |
D、以細(xì)胞作為其生命活動場所的病毒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、目鏡上 | B、在裝片上 |
C、在反光鏡上 | D、在物鏡上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對能量的需求 |
B、ATP由3個磷酸基團(tuán)和1個腺嘌呤構(gòu)成 |
C、圖中兩次合成ATP,前者能量來源于光能且在人體細(xì)胞中不會發(fā)生 |
D、圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體缺Fe會導(dǎo)致貧血 |
B、鎂是植物葉綠素的組成成分 |
C、哺乳動物血液中鈣鹽含量太低會抽搐 |
D、缺磷會影響生物核苷酸的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根的果蠅遺傳行為實驗 |
B、孟德爾的豌豆雜交試驗 |
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 |
D、煙草花葉病毒侵染煙草的實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體的復(fù)制 |
B、紡錘體的形成 |
C、同源染色體的聯(lián)會 |
D、同源染色體的分離,非同源染色體的隨機(jī)組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125 |
B、B種群用于生長發(fā)育繁殖的能量為15 |
C、C種群呼吸消耗的能量約為2.5 |
D、B種群和C之間的能量傳遞效率為20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用蘇丹Ⅲ給花生子葉薄片染色后,用蒸餾水洗去浮色,制成裝片 |
B、通過雜交實驗驗證基因自由組合定律時,實驗材料選用玉米比選用小麥更好 |
C、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞 |
D、用生長素類似物處理插條時,浸泡法所用的濃度通常較沾蘸法高 |
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