大部分多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,下列實例中不貼切的是( 。
A、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換
B、以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育
C、以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異
D、以細(xì)胞作為其生命活動場所的病毒
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個細(xì)胞能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動.
解答: 解:A、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換體現(xiàn)了細(xì)胞間的密切合作,A正確;
B、以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育體現(xiàn)了細(xì)胞間的密切合作,正確;
C、以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異體現(xiàn)了細(xì)胞間的密切合作,C正確;
D、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細(xì)胞的作用及生命活動離不開細(xì)胞的內(nèi)容,解題關(guān)鍵是理解細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在用顯微鏡觀察時,視野中有一污點,移動裝片和目鏡鏡頭,污點都沒被移去,那么污點應(yīng)該在( 。
A、目鏡上B、在裝片上
C、在反光鏡上D、在物鏡上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是( 。
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對能量的需求
B、ATP由3個磷酸基團(tuán)和1個腺嘌呤構(gòu)成
C、圖中兩次合成ATP,前者能量來源于光能且在人體細(xì)胞中不會發(fā)生
D、圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項生命活動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一實例能證明微量元素是生命活動所必需的( 。
A、人體缺Fe會導(dǎo)致貧血
B、鎂是植物葉綠素的組成成分
C、哺乳動物血液中鈣鹽含量太低會抽搐
D、缺磷會影響生物核苷酸的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

能證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是(  )
A、摩爾根的果蠅遺傳行為實驗
B、孟德爾的豌豆雜交試驗
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
D、煙草花葉病毒侵染煙草的實驗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

通過減數(shù)分裂形成的配子中,染色體的組合是多種多樣的,這也是形成生物多樣性的原因之一.在配子形成過程中,能隨機(jī)組合并導(dǎo)致產(chǎn)生多種類型配子的主要原因是( 。
A、染色體的復(fù)制
B、紡錘體的形成
C、同源染色體的聯(lián)會
D、同源染色體的分離,非同源染色體的隨機(jī)組合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

組成荔枝和大腸桿菌的最基本元素是(  )
A、氫B、氧C、氮D、碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)食物鏈A→B→C中,各種群對能量的同化、利用、傳遞等部分?jǐn)?shù)量關(guān)系如下表.已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150000百萬千焦,其中149875百萬千焦的能量未被生產(chǎn)者固定.下列有關(guān)計算錯誤的是(單位:百萬千焦)( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125
B、B種群用于生長發(fā)育繁殖的能量為15
C、C種群呼吸消耗的能量約為2.5
D、B種群和C之間的能量傳遞效率為20%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

合適的實驗材料和試劑是實驗成功的關(guān)鍵,下列有關(guān)實驗材料或試劑選取的敘述,正確的是( 。
A、用蘇丹Ⅲ給花生子葉薄片染色后,用蒸餾水洗去浮色,制成裝片
B、通過雜交實驗驗證基因自由組合定律時,實驗材料選用玉米比選用小麥更好
C、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞
D、用生長素類似物處理插條時,浸泡法所用的濃度通常較沾蘸法高

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案