如圖是關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,下列分析合理的是(  )
A、①表示自然選擇
B、①表示隨機(jī)交配
C、②表示基因交流加快
D、②表示地理隔離
考點(diǎn):物種的概念與形成,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、①為改變種群基因頻率的因素,表示自然選擇,A正確;
B、①表示自然選擇,B錯(cuò)誤;
C、②為新物種形成的標(biāo)志,故為生殖隔離,C錯(cuò)誤;
D、②為生殖隔離,并非地理隔離,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中時(shí),相應(yīng)的反應(yīng)是(  )
A、溫覺(jué)感受器興奮,皮膚血流量減少,耗氧量減少
B、皮膚立毛肌收縮,甲狀腺激素分泌增加,尿量增加
C、皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌增加,尿量減少
D、耗氧量增加,酶活性降低,促甲狀腺激素分泌減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若③為組織細(xì)胞,其生活的具體內(nèi)環(huán)境為組織液
B、某些蛋白質(zhì)的合成、麥芽糖的水解都可以發(fā)生在②中
C、若③為骨骼肌細(xì)胞,飯后5小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處
D、若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若使用相同的光圈,則甲比乙亮
B、在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到
C、若玻片右移,則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移
D、若在甲看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于艾滋病傳播途徑的是(  )
A、空氣傳播B、握手傳播
C、血液傳播D、食物傳播

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某種初級(jí)消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì);圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只
B、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇和天敵的增多可能是1850~1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因
C、分析圖乙可知,該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第10年時(shí)
D、圖乙第15年時(shí)種群數(shù)量最少,可相當(dāng)于圖甲1880年的種群數(shù)量情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的體細(xì)胞中染色體數(shù)是4對(duì),則果蠅的精子細(xì)胞中染色體數(shù)是( 。
A、4條B、4對(duì)C、8條D、2條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中全部正確的組合是( 。
①絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的,生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)這種酶缺乏癥;
②胰島B細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶;酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用;
③生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,都經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌出去;
④同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中;
⑤低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu);
⑥酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度;
⑦酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物.
A、②③⑤⑥B、①③⑥⑦
C、①④⑥⑦D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將抗蟲(chóng)基因?qū)胗衩椎捏w細(xì)胞中,培育成抗蟲(chóng)玉米新品種,該育種方法屬于( 。
A、單倍體育種B、轉(zhuǎn)基因育種
C、雜交育種D、多倍體育種

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