A. | 此圖表示的是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 | |
B. | 該圖中結(jié)構(gòu)14是液泡 | |
C. | 該圖中結(jié)構(gòu)16是高爾基體 | |
D. | 該圖中結(jié)構(gòu)4是進(jìn)行光合作用的場所 |
分析 分析圖解:圖中1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞壁、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是核液、8是核膜、9是染色質(zhì)、10是核孔、11是線粒體、12和16是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13和15是核糖體、14是液泡.
中心體一般分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
解答 解:A、該細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,但是沒有中心體,可以表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,A正確;
B、該圖中結(jié)構(gòu)14是液泡,B正確;
C、該圖中結(jié)構(gòu)16是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),圖中5表示高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、該圖中結(jié)構(gòu)4葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評 本題著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,要求考生能夠識記植物細(xì)胞壁的成分以及與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器;識記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器;明確中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定;探索α-淀粉酶活性受溫度影響實(shí)驗(yàn)中,一般不用過氧化氫與過氧化氫酶 | |
B. | 分離土壤中不同種類的微生物需采用相同的稀釋度 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
D. | 在制備果酒和果醋的實(shí)驗(yàn)過程中都要持續(xù)通入氧氣;“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中材料需用鹽酸處理,需溫水加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質(zhì)或結(jié)構(gòu) | 檢測試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 線粒體 | 健那綠 | 藍(lán)綠色 |
③ | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
④ | 淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2.5和1 | B. | 0.4和0.4 | C. | 0.5和1 | D. | 1和1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRR×yyrr | B. | YYRr×yyrr | C. | YyRr×YyRr | D. | Yyrr×yyRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | LB液體培養(yǎng)基 | B. | LB固體培養(yǎng)基 | C. | LB斜面培養(yǎng)基 | D. | LB平板培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA | B. | Aa | C. | AA、Aa、aa | D. | Aa、aa |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,下面是對圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說法,正確的是
A.圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競爭激烈
B.圖a中3個(gè)物種的種間競爭激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈
C.如果資源有限,圖a中物種2有被淘汰的危險(xiǎn),圖b中物種3有被淘汰的危險(xiǎn)
D.兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等
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