A、單倍體體細胞中的染色體數(shù)是該物種體細胞中染色體數(shù)的
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B、體細胞中含有兩個染色體組個體一定是二倍體 | ||
C、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體 | ||
D、二倍體與四倍體雜交得到的是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在有氧呼吸過程中,水既是反應(yīng)物又是生成物 |
B、核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)有水生成 |
C、溫度適當升高會使細胞內(nèi)結(jié)合水與自由水比值上升 |
D、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個反射弧由A、B、C、D、E組成 |
B、若從結(jié)構(gòu)①處切斷神經(jīng)纖維,刺激結(jié)構(gòu)③處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng) |
C、若從結(jié)構(gòu)③處切斷神經(jīng)纖維,刺激結(jié)構(gòu)①處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng) |
D、結(jié)構(gòu)②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的目的是探究光照、CO2濃度對幼苗光合強度(或生長量)的影響 |
B、培養(yǎng)一段時間后,預(yù)期的實驗結(jié)果是:B中的幼苗生長量比C中的小 |
C、培養(yǎng)一段時間后,預(yù)期的實驗結(jié)果是:A中的幼苗生長量比C中的小 |
D、應(yīng)再增設(shè)D組實驗:裝置如B組,在暗處、溫度適宜的環(huán)境中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞能夠無限增殖和分化 |
B、已經(jīng)分化的細胞仍具有發(fā)育的潛能 |
C、細胞能進行有絲分裂和減數(shù)分裂 |
D、細胞分化后能形成不同的組織和器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)、痙攣 |
B、自身免疫病、痙攣 |
C、過敏反應(yīng)、肌無力 |
D、自身免疫病、肌無力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、休眠或越冬的植物體內(nèi),往往是自由水與結(jié)合水的比值下降 |
B、水是光合作用的反應(yīng)物,也是有氧呼吸的產(chǎn)物 |
C、在丙酮酸徹底分解成CO2的過程中必須有水參與 |
D、在成熟植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時,就是因為細胞液水分通過原生質(zhì)層主動運輸?shù)酵饨缛芤褐?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大多數(shù)轉(zhuǎn)基因作物通過花粉管通道法將目的基因?qū)腚p子葉植物 |
B、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制 |
C、在囊胚階段進行胚胎分割,比在桑椹胚階段能獲得更多胚胎,且成功率高 |
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位 |
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