如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)天竺葵光合作用的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：圖中L點(diǎn)植物制造有機(jī)物（以葡萄糖為例）的速率為
 
  mg/h．若將CO2濃度適當(dāng)提高，則L點(diǎn)向
 
 移動(dòng)．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖可知，圖是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，縱軸表示凈光合作用強(qiáng)度，P點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，該值是呼吸作用的強(qiáng)度，M點(diǎn)是光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等，為光的補(bǔ)償點(diǎn)，L點(diǎn)是最大光合作用需要的最小光照強(qiáng)度，是光的飽和點(diǎn)．
解答： 解：分析圖可知，L點(diǎn)凈光合速率是26.4mg/h的二氧化碳，呼吸速率是17.6mg/h的二氧化碳，因此L點(diǎn)植物制造有機(jī)物用二氧化碳表示是26.4+17.6=44mg/h，如果用葡萄糖表示是180×44÷（44×6）=30mg/h，二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)將C02濃度適當(dāng)提高，光合速率增強(qiáng)，光的補(bǔ)償點(diǎn)降低，M點(diǎn)右移，L點(diǎn)向右上方移動(dòng)．
故答案為：
30mg/h     右上
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考察光合作用、細(xì)胞呼吸的關(guān)系，光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分析題圖獲取信息并利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、計(jì)算、繪圖的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注．我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

表2：幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶Ala IEcoRIPstISmaI
切割位點(diǎn)    
（1）獲取真核生物的基因通常采用人工合成法，通過圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含
 
的，如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，應(yīng)該在基因兩側(cè)的A和B位置除了接上以上兩個(gè)結(jié)構(gòu)外還需分別加入
 
限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有利于質(zhì)粒和目的基因定向連接．
（2）過程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì)，若目的基因擴(kuò)增4代，則共用了引物Ⅰ
 
個(gè)．
（3）請(qǐng)畫出PstⅠ切割DNA形成黏性末端的過程：
 
．
（4）圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌，而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌，目的是
 
．
（5）在步驟⑤⑥過程中都需用
 
處理兩類細(xì)菌．為了確認(rèn)目的基因通過⑦過程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá)，通常從分子水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是用
 
法．
（6）假設(shè)該抗鹽堿基因D，通過基因工程導(dǎo)入水稻后連接到水稻的一條染色體上，則該水稻進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)有
 
個(gè)D基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答下列有關(guān)植物生理的問題：

圖甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為新鮮葉片葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．圖丁測(cè)得的是植物CO2變化量．
（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由2.5漸變?yōu)?千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
  （左側(cè)或右側(cè)或原始）位置處．
（2）對(duì)葉片來說，當(dāng)光照強(qiáng)度由5千勒克斯?jié)u變?yōu)?0千勒克斯時(shí)，圖丙中箭頭表示的過程有所加強(qiáng)的是（填字母）
 
．
（3）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯下先光照5小時(shí)，再黑暗15小時(shí)后，液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
（左側(cè)或右側(cè)或原始）位置處．為了獲得圖乙中-50mL/h的數(shù)據(jù)，則應(yīng)將甲裝置放在
 
條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）丁圖中在15℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍．
（5）丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)，丙圖中可存在的氣體進(jìn)出箭頭有
 
．丙圖中c，d不可以表示ATP的去向，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦與垂體的關(guān)系．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果切斷下丘腦與垂體間（C處）的血管，可導(dǎo)致第二性征消失，甚至生殖器官萎縮，如果恢復(fù)C處的聯(lián)系，第二性征及生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可以推測(cè)
 
．
（2）如果切斷C處的神經(jīng)，則會(huì)出現(xiàn)尿崩，由此說明E處釋放的物質(zhì)是
 
，由
 
細(xì)胞合成，該物質(zhì)的作用是
 
．
（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，使細(xì)胞①興奮，其合成分泌的
 
作用于細(xì)胞②，細(xì)胞②則合成分泌
 
，其作用的靶細(xì)胞是
 
細(xì)胞，該靶細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)再作用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A是測(cè)定植物光合速率的裝置，圖B是經(jīng)過測(cè)定后描繪出的一天之內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的變化曲線．則下列說法中，不正確的是（　　）
A、影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度
B、在8時(shí)植物的光合速率與呼吸速率相等
C、在大約13時(shí)刻度管中液滴向右移動(dòng)達(dá)到最大刻度
D、該裝置測(cè)定的是凈光合速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對(duì)生長(zhǎng)在某區(qū)域兩個(gè)不同地段（水分條件相對(duì)較好的溝底和水分條件較差的坡面）的中國(guó)沙棘雌、雄株進(jìn)行了研究．測(cè)得一天中6：00-18：00間的凈光合速率（單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量）變化曲線如下圖所示．請(qǐng)回答下列問題：

（1）曲線I中，葉肉細(xì)胞中的C3含量在8：00～12：00之間的變化趨勢(shì)為
 
．比較8：00和12：00兩個(gè)時(shí)刻，單位時(shí)間、單位葉面積暗反應(yīng)固定的CO2量
 
（填“一定”或“不一定”）相等，原因是
 
．
（2）曲線Ⅱ中，6：00～10：00之間凈光合速率明顯加快，這是因?yàn)殡S著光照強(qiáng)度的增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
不斷增多，促進(jìn)了光合作用的進(jìn)行．
（3）12：00-14：00之間，Ⅰ、Ⅱ兩條曲線都在下降，導(dǎo)致Ⅰ、Ⅱ兩條曲線下降的主要外界因素分別是
 
、
 
（填“CO2”或“水分”或“光照”）．
（4）曲線Ⅳ中18：00時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（5）在水分條件相對(duì)較好的溝底，14：00-16：00之間，雌、雄株單位葉面積有機(jī)物積累量的大小情況是：雄株
 
雌株（填“＞”或“＜”或“=”）．
（6）由圖中數(shù)據(jù)可知，土壤水分含量的變化對(duì)中國(guó)沙棘
 
（填“雄株”或“雌株”）凈光合速率的影響較大，（填“雄株”或“雌株”）
 
更適合在干旱地區(qū)生存．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體激素的敘述，不正確的是（　�。�
A、激素在人體內(nèi)作為信息物發(fā)揮作用
B、激素作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，具有微量和高效的特點(diǎn)
C、甲狀腺激素除促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)
D、正常人體內(nèi)激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

若不考慮交叉互換，基因型為AaBbCc（分別位于3對(duì)同源染色體上）的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類數(shù)比是（　�。�
A、2：1B、3：1
C、4：1D、1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群的敘述中不正確的是（　�。�
A、種群是在一定空間和時(shí)間范圍內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和
B、種群是許多同種個(gè)體的代數(shù)和
C、種群具有單獨(dú)的生物個(gè)體不具備的特征
D、種群是一個(gè)有機(jī)單元，不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加

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