某動(dòng)物的基因A和B位于非同源染色體上，只有基因A或基因B的胚胎不能成活．若AABB和aabb個(gè)體交配，F(xiàn)1群體中雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2群體中A的基因頻率是（　�。�
A、50%B、60%
C、45%D、40%
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：根據(jù)基因頻率的概念：某基因占種群全部等位基因的比率即為該基因的基因頻率，所以首先要計(jì)算F2群體中存活個(gè)體各種基因型的比率，然后計(jì)算A的基因頻率．
解答： 解析：結(jié)合題意可知，表現(xiàn)性為A_bb或aaB_的個(gè)體胚胎致死，故后代個(gè)體不存在該種基因型．當(dāng)AABB和aabb個(gè)體交配，F(xiàn)1的基因型為AaBb，全部存活，當(dāng)F1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2代應(yīng)該出現(xiàn)的表型中
3
16
A_bb和
3
16
aaB_的個(gè)體胚胎致死，則存活的F2個(gè)體表型只有9A_B_：1aab，即基因型有
9
10
的A_B_與
1
10
的aabb，在A_B_中，AA個(gè)體占其中的
1
3
，占總數(shù)的
3
10
，Aa個(gè)體占中的
2
3
，占后代總數(shù)的
6
10
，因此，F(xiàn)2個(gè)體中AA：Aa：aa=3：6：1，根據(jù)基因頻率的定義可計(jì)算A的頻率=
2×3+6
20
×100%=60%．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：考查基因頻率的概念以及計(jì)算方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)利用如圖裝置測(cè)量發(fā)芽種子的呼吸類型．假如種子已經(jīng)消過毒且呼吸底物全部為葡萄糖，在不考慮環(huán)境因素影響的條件下，只有氧呼吸的情況是（　　）
A、a 不動(dòng)，b右移
B、a 左移，b不動(dòng)
C、a左移，b右移
D、a右移，b左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述的組合中，正確的是（　�。�
①脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或紅色的脂肪顆粒 
②分離葉綠體中的色素實(shí)驗(yàn)，濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色  
③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液  
④蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色  
⑤用高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，健那綠使活細(xì)胞的線粒體呈藍(lán)綠色．
A、①②④⑤B、①②④
C、②④⑤D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

育種人員以抗病黃果肉番茄與易感病紅果肉番茄為材料，通過雜交的方法成功培育出抗病紅果肉番茄新品種．這種育種方法屬于（　�。�
A、雜交育種B、誘變育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、若該生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞效率為10%，則一個(gè)A個(gè)體和一個(gè)B個(gè)體間傳遞效率為10%
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成，生態(tài)系統(tǒng)可通過反饋調(diào)節(jié)使某條食物鏈中的某種動(dòng)物數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡
C、該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)消費(fèi)者是BCE
D、若該生態(tài)系統(tǒng)為海洋生態(tài)系統(tǒng)則沒有植物，都是浮游生物和動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸商表示：呼吸商（RQ）=呼吸作用釋放的CO2呼吸作用吸收的O2，為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面三套裝置．

其中①實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一-盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 
．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，①裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了，減少的氣體是
 
．
（3）①裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸商，由此還要利用②裝置來測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整：
①
 
；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；
③測(cè)出
 
；
④再計(jì)算出CO2釋放量．
（4）若①裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為x，②裝置所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量1為Y，則呼吸商計(jì)算式為：
 
．如果呼吸商小于1時(shí)，說明
 
．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子（“大”、“等”或“小”）于小麥種子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)③裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對(duì)③裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入
 
，小燒杯內(nèi)加入
 
，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果③裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z．那么氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為
 
（就用X、Y、Z表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)實(shí)踐中被廣泛用于牛奶、奶酪、啤酒等產(chǎn)品的消毒方法是 （　�。�
A、酒精消毒
B、巴氏消毒法
C、高壓蒸汽滅菌
D、酒精燈火焰灼燒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸敘述正確的是（　�。�
A、水稻根部主要進(jìn)行厭氧呼吸，所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、荔枝在無O2、保持干燥、低溫和無乙烯環(huán)境中，可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C、快速登山時(shí)人體主要是從有機(jī)物分解產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
D、玉米秸稈經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精，是通過酵母菌的厭氧呼吸來實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

苯酚（C6H5OH）是廣泛存在于化工行業(yè)廢水中的一種污染物．為了分離和純化高效分解苯酚的細(xì)菌．科研人員進(jìn)行了如圖1所示的相關(guān)試驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中的LB培養(yǎng)基能使菌種成倍增加）

（1）該實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：錐形瓶、培養(yǎng)皿、
 
（寫出2種即可，但必須是微生物培養(yǎng)專用）．
（2）理論上，步驟②中的LB培養(yǎng)基含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除了碳源外，還有
 
等（多選）．
A．氮源     B．激素      C．酶    D．生長(zhǎng)因子    E．伊紅美藍(lán)．
（3）步驟③培養(yǎng)基成分中的苯酚作為細(xì)菌培養(yǎng)唯一的
 
；步驟③和④中的培養(yǎng)基最主要的成分差異是后者添加了
 
．步驟②、③、④的培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌，其具體要求是
 
．
（4）經(jīng)步驟④培養(yǎng)后的菌落如圖2，則接種時(shí)甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域的操作順序是
 
．多次劃線后，最終可以得到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來的
 
．
（5）步驟④的目的是
 
；經(jīng)過步驟⑤培養(yǎng)后，應(yīng)該從殘余苯酚濃度
 
的培養(yǎng)瓶中再分離、再培養(yǎng)目的菌株．

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