分析 分析甲圖:甲圖為動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,A為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.其中結(jié)構(gòu)①~⑩依次為中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡、葉綠體.
分析乙圖:根據(jù)F、G和H的關(guān)系可以判斷F為DNA、G為RNA、H為蛋白質(zhì)、I為結(jié)構(gòu)蛋白、J為酶,進而可以判斷出C為核苷酸、E1為脫氧核苷酸、E2為核糖核苷酸、D為氨基酸.
解答 解:(1)甲圖細(xì)胞為真核細(xì)胞,肺炎雙球菌為原核細(xì)胞,兩者共有的細(xì)胞器是③核糖體;光照充足時,光合速率大于呼吸速率,因此B細(xì)胞內(nèi)⑥線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被⑩葉綠體所利用.
(2)乙圖中的G為RNA,其在細(xì)胞核中合成后通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).漿細(xì)胞可由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖與分化形成.
(3)人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,因此含有相同的DNA(F),但兩者選擇表達的基因不同,因此這兩種細(xì)胞中的RNA、蛋白質(zhì)有所不同,即乙圖中G、H、I、J不同;乙圖中的G→H表示翻譯過程,該過程可以發(fā)生在甲圖的③核糖體、⑥線粒體和⑩葉綠體中.
(4)垂體細(xì)胞能分泌蛋白質(zhì)類激素--生長素,動物在生態(tài)系統(tǒng)中可以充當(dāng)消費者或分解者成分.
故答案為:
(1)③進入⑩中被利用
(2)核孔 B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(3)G、H、I、J ③⑥⑩
(4)A 消費者或分解者
點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和生物體內(nèi)某些有機物的組成關(guān)系及其功能關(guān)系圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、克隆等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準(zhǔn)確判斷乙圖中各物質(zhì)的名稱;再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 擔(dān)心營養(yǎng)成分改變 | |
B. | 擔(dān)心侵犯了宗教信仰者的權(quán)利 | |
C. | 所謂“實質(zhì)性等同”概念是對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評價的起點,而不是終點 | |
D. | 認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物表達的某些蛋白質(zhì),可能會潛移默化地影響人的免疫系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系 | |
C. | 生物多樣性決定了地區(qū)環(huán)境的多樣性 | |
D. | 生物多樣性許多潛在價值還未被我們所認(rèn)識 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制只發(fā)生在分裂間期,復(fù)制的場所只能是細(xì)胞核 | |
B. | 一個DNA分子中,含有90個堿基,則必定含有270個氫鍵 | |
C. | 在每個DNA分子中,堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù) | |
D. | 一個DNA分子中,每個脫氧核糖上均連有一個磷酸和一個含N的堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體 | |
B. | 呼吸道黏膜分泌黏液粘附病原體 | |
C. | 淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌 | |
D. | 注射疫苗預(yù)防天花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖和蔗糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖 | |
B. | 胃蛋白酶的分泌過程體現(xiàn)了膜具有一定的流動性這一功能特性 | |
C. | 有些酶可能與吡羅紅染液發(fā)生反應(yīng)而呈現(xiàn)紅色 | |
D. | 丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參與反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
C. | 培養(yǎng)基的成分中不能有蔗糖 | |
D. | 植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得 |
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