某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135 s，具體處理方法和實驗結(jié)果如下表所示：

下列相關(guān)敘述中，錯誤的是

A．光照相同的時間，甲組光合作用產(chǎn)物的相對含量少于丙組

B．實驗表明，光合作用的某些過程不需要光照，該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)

C．該實驗表明光合作用的暗反應與光反應無關(guān)

D．實驗中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時的暗反應全部消耗

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．
（1）此化合物為四肽，是由3種氨基酸組成的，這些氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
（2）圖中含有4個氨基酸（殘基）；圖中最右側(cè)的肽鍵水解后形成的氨基酸的R基是-CO-CH3
（3）形成該化合物的生物化學反應叫做脫水縮合，這種反應發(fā)生的場所是核糖體，在該化合物的形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了54．形成該化合物時失去的水分子數(shù)與圖中數(shù)字④所表示的結(jié)構(gòu)數(shù)目是相同的．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是

A．DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵

B．一種病毒同時含有DNA和RNA

C．原核細胞中既有DNA，也有RNA

D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

周期性共濟失調(diào)為常染色體顯性遺傳病，發(fā)病機理如圖所示，下列相關(guān)說法錯誤的是

A．過程①需要DNA聚合酶和解旋酶的催化

B．圖中基因突變的原因可能是基因中的堿基對發(fā)生了替換

C．過程②遵循堿基互補配對的原則

D．由圖可知，該病與膜上鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關(guān)實驗的變量的敘述，正確的是

A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量

B．在模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量

C．在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量

D．在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗，1～5號試管內(nèi)裝有等量的H2O2 溶液。1～4號試管的控制溫度與投入物品如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是

A．若要證明酶的活性受酸堿度的影響，要再增設(shè)5號試管，5號試管內(nèi)應加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝，溫度為37℃

B．若1～4號試管都是為了驗證酶的某一項特性而設(shè)置，則4號設(shè)置得不科學

C．若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1～4號試管口，則只有1號試管口火柴迅速復燃

D．如A選項設(shè)置的5號試管與2號試管做對比實驗，可得出的實驗結(jié)論是：過酸或過堿會影響酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學家從懸浮培養(yǎng)的單細胞、離體花粉或胚囊中，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體不同于一般的種子胚，是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以，又稱“體細胞胚”或“花粉胚”．胚狀體在一定的條件下，可以通過個體發(fā)育過程形成植株．將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．
（1）簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程：離體的細胞$\stackrel{（）}{→}$愈傷組織$\stackrel{（）}{→}$胚狀體
（2）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等三部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì)，這是因為胚狀體在萌發(fā)初期不能進行光合作用．為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的透水、透氣性能．
（3）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育；由體細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的
（4）利用人工種子繁殖后代屬于無性生殖生殖．若利用此項技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物-紫草素，培養(yǎng)將進行到愈傷組織．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為特異性免疫的有關(guān)過程．請據(jù)圖分析回答問題：
（1）請寫出下列標號的細胞名稱：①造血干細胞，②B細胞，⑤記憶細胞．
（2）物質(zhì)Ⅰ的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，參與該物質(zhì)合成和分泌的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體（答全）．
（3）圖中細胞能特異性識別抗原的有②③④⑤（填數(shù)字序號）．
（4）若切除某小狗的胸腺，其體液免疫是否受影響？受影響
（5）在細胞免疫中，效應T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導細胞凋亡（圖2）．前者指效應T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜；后者指效應T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合，誘導靶細胞凋亡．

①圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應T細胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細胞外．穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出 （流入/流出）靶細胞，最終導致靶細胞死亡．
②圖2中的FasL稱為死亡因子，F(xiàn)as稱為死亡因子受體，它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制Fas的基因能在各種細胞內(nèi)表達，而控制FasL的基因只在效應T細胞和某些腫瘤細胞內(nèi)表達．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙．請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路．降低移植器官Fas基因的表達水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．病毒和真菌的主要區(qū)別是（　�。�
A．有無細胞結(jié)構(gòu)B．有無細胞壁C．有無細胞核D．有無蛋白質(zhì)

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