分析 分析圖甲:①是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;②為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為高爾基體;⑤為線粒體;⑥為核膜;⑦為細(xì)胞膜.A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程.
分析題圖乙、丙,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.所以圖中a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體、d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、e是細(xì)胞膜、f是高爾基體.
解答 解:(1)解:圖甲中A代表的是胞內(nèi)蛋白①呼吸酶、③ATP合成酶都是細(xì)胞質(zhì)中的蛋白,②胰島素、⑤抗體是分泌蛋白,如圖中的D;④線粒體膜蛋白,是圖中的C⑥RNA聚合酶是圖中的B.故①③符合要求.
(2)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到細(xì)胞外,這一過(guò)程涉及到膜的融合,體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性.
(3)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.所以圖乙中依據(jù)放射性出現(xiàn)時(shí)間先后分析,a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體,圖丙中d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、e是細(xì)胞膜、f是高爾基體.
故答案為:
(1)①③
(2)具有一定的流動(dòng)性
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中結(jié)構(gòu)示意圖和曲線圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)市高一上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( )
A.圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
B.該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈,124個(gè)肽鍵
C.圖2共有4種氨基酸,4個(gè)肽鍵
D.從圖2可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定興第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.圖示①②③過(guò)程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成
B.④⑤可分別表示細(xì)胞所需要的氧氣、養(yǎng)料和代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物
C.⑥表示體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D.圖示的內(nèi)環(huán)境通常是由血液、組織液與淋巴組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中描述了遺傳信息的流動(dòng)方向 | |
B. | c過(guò)程中,最多需要64種tRNA參與 | |
C. | a、b、c過(guò)程的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核 | |
D. | 在a和b過(guò)程中,DNA分子中只有一條鏈能作為模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的 | |
B. | c激素是下丘腦釋放的,e表示水的重吸收過(guò)程 | |
C. | d表示的激素由胰島A細(xì)胞產(chǎn)生,通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度 | |
D. | 信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)減慢 | |
B. | 若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會(huì)加快 | |
C. | 若在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 | |
D. | 反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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