5.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.兔子吃了1千克的草,則這1千克草中的能量就流入了兔子體內(nèi)
B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi)
C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而被循環(huán)利用的

分析 能量流動(dòng)的過(guò)程:
1、能量的輸入:能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,而流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量,排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物所同化的能量中.
2、能量的傳遞:(1)傳遞的渠道:食物鏈和食物網(wǎng).(2)傳遞的形式:以有機(jī)物的形式傳遞
可以認(rèn)為,一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量十分解者釋放的能量.但對(duì)于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量.
3、能量的轉(zhuǎn)化:光能→生物體有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能
4、能量的散失:熱能是能量流動(dòng)的最終歸宿.(熱能不能重復(fù)利用,所以能量流動(dòng)是單向的,不循環(huán)的.)

解答 解:A、兔子吃了1千克的草,即攝入1千克草的能量,但攝入的能量并沒(méi)有全部都流入兔子體內(nèi),糞便中的能量沒(méi)有流入其體內(nèi),A錯(cuò)誤;
B、能量傳遞效率是指一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%~20%被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用,每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來(lái)研究的,不能以個(gè)體為單位來(lái)衡量,B錯(cuò)誤;
C、生產(chǎn)者主要通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,所以能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入到生物群落,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)可循環(huán),能量不可循環(huán),并沿著食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及能量傳遞效率的含義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過(guò)氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為 3%的過(guò)氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3.5%的 FeCl3 溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等.
二、實(shí)驗(yàn)步驟
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3%H2O2
2mL
3%H2O2 2mL3%H2O2
2mL
3%H2O22mLH2O2mL
常溫常溫常溫0℃常溫
設(shè)置反應(yīng)條件蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生氣泡最多的試管是c號(hào),原因是酶在適宜條件下具有高效性.
(2)如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為 90℃水浴,重復(fù)實(shí)驗(yàn),氣泡產(chǎn)生最多的試管是b號(hào).
(3)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯,從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是由于H2O2放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng).該同學(xué)設(shè)計(jì) e 組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵喝芤悍纸饬伺懦闻K研磨液中其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)假若a~d號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,那么,實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的不科學(xué)的是d號(hào),主要違背了單一變量原則,應(yīng)如何改進(jìn)?將0℃改為常溫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列不能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是(  )
A.乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸B.碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉
C.抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合D.丙酮酸+水→二氧化碳+[H]+能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C.細(xì)胞是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.多細(xì)胞生物依賴(lài)高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作,才能完成生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為細(xì)胞中某種分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放的局部示意圖.下列與此有關(guān)敘述中不正確的是( 。    
A.蛋白質(zhì)的初步加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行
B.該過(guò)程要有核糖體和高爾基體等細(xì)胞器參與
C.可以用32P標(biāo)記氨基酸,示蹤該蛋白的分泌過(guò)程
D.該圖能表示胰島細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)人類(lèi)紅綠色盲(伴X染色體隱性遺傳。┻z傳特征的敘述,正確的是( 。
A.男、女性的患病概率相同B.兒子患病,母親一定患病
C.女兒患病,父親一定患病D.子代患病,雙親一定患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.假如水稻的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,用一個(gè)純合易感病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗病高稈品種(易倒伏)雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類(lèi)型的基因型及其比例為( 。
A.ddRR,$\frac{1}{8}$B.ddRr,$\frac{1}{16}$
C.ddRR,$\frac{1}{16}$和ddRr,$\frac{1}{8}$D.DDRr,$\frac{1}{16}$和DdRR,$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.兩種裝置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
B.利用裝置甲制作果酒時(shí),瓶中的果汁不能裝滿(mǎn)
C.用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在30℃左右,制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫
D.裝置乙的排氣口通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于免疫的說(shuō)法,正確的是(  )
A.成熟細(xì)胞毒性T細(xì)胞遇到與它受體相適應(yīng)的抗原刺激后就能分裂
B.被感染的體細(xì)胞上有識(shí)別效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的受體
C.抗體免疫的主要目標(biāo)是細(xì)胞內(nèi)外的病原體或毒素
D.成熟B淋巴細(xì)胞的抗體合成后便轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上

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