A. | 白眼基因中$\frac{A+T}{C+G}$的比值為1 | |
B. | 白眼基因的出現(xiàn)是由于紅眼基因中發(fā)生了遺傳信息的改變 | |
C. | 摩爾根在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 在摩爾根之前,薩頓已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上 |
分析 一、基因突變的特征:1、基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘模?、變異是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的;3、基因突變的頻率是很低的;4、多數(shù)是有害的,但不是絕對(duì)的,有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境.
二、摩爾根用假說(shuō)一演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上.
解答 解:A、由于A=T,G=C,故白眼基因中$\frac{A+C}{T+G}$的比值為1,A錯(cuò)誤;
B、白眼基因的出現(xiàn)是基因突變?cè)斐傻,故是由于紅眼基因中發(fā)生了遺傳信息的改變,B正確;
C、摩爾根未證明了DNA是遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、在摩爾根之前,薩頓已經(jīng)通過(guò)類比推理法提出了基因在染色體上,但薩頓沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因位于染色體上的探索歷程,要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)探究的歷程,掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣西河池市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哪種生理活動(dòng)不需要消耗ATP( )
A.暗反應(yīng) B.根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽
C.小腸吸收葡萄糖 D.植物根尖吸收水分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取口腔上皮細(xì)胞→制片→水解→染色→沖洗→觀察 | |
B. | 取口腔上皮細(xì)胞→水解→制片→沖洗→染色→觀察 | |
C. | 取口腔上皮細(xì)胞→制片→水解→沖洗→染色→觀察 | |
D. | 取口腔上皮細(xì)胞→沖洗→制片→水解→染色→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非蘆花母雞和蘆花公雞交配 | B. | 蘆花母雞和蘆花公雞交配 | ||
C. | 蘆花母雞和非蘆花公雞交配 | D. | 非蘆花母雞和非蘆花公雞交配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | B. | 能夠出現(xiàn)基因重組的是乙 | ||
C. | 丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞 | D. | 卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 僅由環(huán)境引起的性狀的變化是不能夠遺傳的 | |
B. | 基因突變就會(huì)引起生物遺傳性狀的改變 | |
C. | 基因重組發(fā)生在受精作用的過(guò)程中 | |
D. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒是生命系統(tǒng),但它無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 一個(gè)變形蟲(chóng)就可以看作是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次主要差異表現(xiàn)在水牛的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁 | |
D. | 多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體不都是蛋白質(zhì) | |
B. | 葉綠體合成葡萄糖,線粒體分解葡萄糖 | |
C. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
D. | 卵細(xì)胞體積較大有利于提高其與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率 |
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