2.圖1中甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)由甲圖可知,對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度不同;對于同一器官來說,生長素的作用與濃度的關(guān)系是,低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
(2)乙圖中a側(cè)生長素濃度大于10-8mol•L-1,對根生長的效應(yīng)是抑制;b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是促進.
(3)為驗證在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段,某同學設(shè)計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程.
Ⅰ.實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ.圖2表示的是該實驗過程.
Ⅲ.實驗結(jié)果:①裝置內(nèi)胚芽鞘直立 生長;
②裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源(或向左) 生長;
③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源(或向左) 生長.

分析 1、分析甲圖:圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次.生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L.
2、分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a點的生長素濃度高于b點.
3、“驗證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”,可對燕麥胚芽鞘進行三種處理:阻斷A段,阻斷B段,不阻斷任何部位以做對照.

解答 解:(1)由甲圖可知:生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L.對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度不同.對于同一器官來說,生長素的作用與濃度的關(guān)系是,低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
(2)乙圖中根對生長素濃度敏感性強,近地側(cè)a的生長素濃度高,大于 10-8mol/L,抑制了根的生長,遠地側(cè)生長素濃度低,促進了根的生長.
(3)本實驗的目的是“驗證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”,可對燕麥胚芽鞘進行三種處理:阻斷A段,阻斷B段,不阻斷任何部位以做對照.即①是實驗組:胚芽鞘的尖端有云母片,它阻斷了生長素在尖端的橫向運輸,使得向光側(cè)和背光側(cè)的生長素分布均勻,所以胚芽鞘直立生長;②③兩組是對照組:胚芽鞘的尖端沒有云母片,而在尖端發(fā)生了橫向運輸,使得背光側(cè)的生長素濃度比向光側(cè)濃度高,所以背光側(cè)生長的比較快從而導致胚芽鞘向光彎曲生長.
故答案為:
(1)不同      促進生長      抑制生長
(2)10-8        抑制       促進
(3)直立      彎向光源(或向左)    彎向光源(或向左)

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素的作用及作用原理,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中,錯誤的是

A.生態(tài)工程是生態(tài)學與系統(tǒng)工程學的結(jié)合

B.生態(tài)工程追求經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏

C.生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程

D.生態(tài)工程促進人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下述結(jié)構(gòu)中與其他三種顯著不同的是( 。
A.支原體B.藍藻C.細菌D.酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗,回答問題:
(1)實驗原理是依據(jù)生物組織中的有機物與某些化學試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑極不穩(wěn)定,其甲液和乙液需分別保存.使用時再臨時混合均勻用于實驗.該試劑與細胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成磚紅色的沉淀.
(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用的試劑是蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液).
(4)蛋白質(zhì)的鑒定的樣液濃度不能過大,以免實驗后粘住試管壁,洗不凈.所用試劑在使用時,應(yīng)先加A液,造成堿性環(huán)境,再加B液.
(5)實驗需要用顯微鏡的是C
A.還原糖的鑒定      B.蛋白質(zhì)的鑒定     C.脂肪的鑒定      D.全都要.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是以二倍體水稻(2N=24)為親本的幾種不同育種方法示意圖,回答下列問題:

(1)A→D表示的育種方法稱為雜交育種,A-B育種途徑中,常采用花藥離體培養(yǎng)方法來獲取單倍體幼苗.
(2)如果要培育一個能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個體,則最簡便的育種方法是A-D(用圖中字母表示).
(3)E方法最不易獲得所需品種的原因是基因突變具有不定向性.
(4)若親本的基因型有以下四種類型:

①兩親本雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是甲×乙.
②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出4種純合植物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細胞器的說法正確的是( 。
A.分泌蛋白從合成至分泌到細胞外,經(jīng)過的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.線粒體是藍藻進行有氧呼吸的主要場所
C.葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D.核糖體是病毒、細菌和酵母菌唯一共有的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細胞.請據(jù)圖回答:
(1)過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機制屬于負反饋調(diào)節(jié).
(2)當人體的血糖濃度高出正常范圍時,下丘腦通過⑦使甲所分泌的
胰島素激素增多,它與胰高血糖素的生理作用相互拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡.
(3)當人體大量失水后,調(diào)節(jié)過程為①②⑥(填數(shù)字),d表示抗利尿激素.d只作用于乙,乙是指腎小管和集合管.下丘腦的作用是滲透壓感受器.
(4)在寒冷的環(huán)境中,調(diào)節(jié)體溫的中樞位于下丘腦,分泌兩種生理作用互為協(xié)同的激素以增加產(chǎn)熱維持體溫的是甲狀腺激素、腎上腺素.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.對于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗,下列敘述不正確的是( 。
A.染色時應(yīng)先用甲基綠染液染色,再滴加2滴~3滴吡羅紅染液
B.染色前應(yīng)先用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸處理載玻片
C.觀察染色情況時,可直接用高倍鏡觀察
D.高倍鏡下可清晰地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某人行走時,足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當興奮到達b點時,神經(jīng)纖維膜外側(cè)的電位變化是外負內(nèi)正.當興奮到達c處時,該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學信號→電信號,如果此圖是人縮手反射弧,若用針刺激健康人的手背則興奮在此反射弧中傳導方向是單方向的,為什么?在反射弧中,興奮的傳導方向是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.此時,內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導致心率加快,這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液.
(3)傷害引起的疼痛可通過下丘腦促進垂體釋放抗利尿激素,直接促進腎小管和腎集合管對水的重吸收.
(4)當細菌感染足部傷口時,機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是吞噬細胞.未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程,其抗原會刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞.

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同步練習冊答案