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回答下列有關生命活動調節(jié)的問題：
如圖1是測量神經纖維內外電位的裝置，圖2是測得的動作電位變化．回答：

①圖1狀態(tài)測得的電位相當于圖2中的
 
區(qū)段的電位，此電位稱為
 
．若該神經纖維接受突觸前膜釋放的抑制性遞質，則圖1的指針有何變化
 
（填向左、向右、不變）．
②圖2中由于受到刺激時，Na+內流引起的是
 
區(qū)段的變化．
考點：細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經沖動的產生和傳導
專題：
分析：神經纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，Na+內流，其膜電位變?yōu)橥庳搩日?br />根據題意和圖示分析可知：圖1測量神經纖維內外電位為外正內負，屬于靜息電位；圖2中的C點為動作電位的最大值．
解答： 解：①圖1狀態(tài)測得的電位是外正內負的靜息電位，相當于圖2中的AB區(qū)段的電位．若該神經纖維接受突觸前膜釋放的抑制性遞質，則外正內負的電位差增大，圖1的指針向左．
②當神經纖維受刺激時，鈉離子通道打開，Na+內流，膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日砸鸬氖荁C區(qū)段的變化．
故答案為：
①AB  靜息電位   向左    
②BC
點評：本題考查神經纖維膜電位變化的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關植物組織培養(yǎng)過程中的細胞脫分化的說法，不正確的是（　�。�
A、已經分化的細胞失去特有的結構和功能而轉變成未分化的細胞的過程
B、已分化的細胞轉變成為具有分生能力的薄壁細胞，進而形成植物的愈傷組織的過程
C、離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程
D、離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經過有關激素的誘導

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科目：高中生物 來源： 題型：

早在2009年，我國政府作出了降低單位國內生產總值二氧化碳排放量的承諾，低碳經濟與綠色生活方式引人關注．根據圖回答問題．

（1）實現(xiàn)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標志之一，可將無法回收的有機廢物進行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？
 
．
（2）煤是“高碳”能源，通過燃燒，碳主要以
 
的形式進入大氣圈．根據甲圖（碳循環(huán)示意圖）提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應的關鍵措施：
 
．
（3）從微觀上看，過程①主要在細胞內
 
（細胞器）中進行．
（4）若圖甲中的生物種群及相互間的食物關系如圖乙所示，設E種群干物質中的能量為1×1010kJ，B種群干物質中蘊藏的能量為2×108kJ，D種群干物質中蘊藏的能量是2.5×108kJ，當A只捕食C時，則A的能量值是
 
．（能量傳遞效率均按20%計算）
（5）某景區(qū)水域由于污染，浮游藻類大量繁殖，水體透明度減�。嚓P部門多次投放化學殺藻劑緊急處理，雖然可取得明顯效果，但存在的主要缺點是
 
．
（6）某人將未經檢疫的外來魚類和水草大量引進某水域生態(tài)系統(tǒng)后，導致生物多樣性下降．從種間關系的角度分析，引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來物種之間可能存在著
 
、
 
、
 
的種間關系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答以下問題：
（1）將茯苓菌種接種到松樹的根部，菌體利用松樹營養(yǎng)生長、發(fā)育最終得到茯苓．茯苓與松樹的種間關系為
 
（互利共生、寄生、捕食、競爭）．
（2）利用茯苓可提取茯苓多糖，在純化茯苓多糖提取液時，可加入
 
分解去除其中的蛋白質．
（3）有研究表明茯苓多糖對小鼠肉瘤S-180的抑制效率可達96.88%，請設計實驗證明茯苓多糖對小鼠肉瘤有抑制作用．
材料用具：生有肉瘤S-180實驗小鼠若干只、茯苓多糖制劑、注射器、蒸餾水、生理鹽水等（其他材料器具自定）．
實驗步驟：
第一步：將
 
分為等量的A、B兩組并編號；
第二步：向A組實驗小鼠
 
，向B組實驗小鼠
 
；
第三步：在相同條件下飼養(yǎng)一段時間后，測量統(tǒng)計A、B組實驗鼠肉瘤變化量，并計算平均值．
實驗預期：
 
．
實驗結果記錄：設計一個表格記錄以上數(shù)據．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某校生物實驗小組要對動物細胞是否也能通過滲透作用吸水和失水進行實驗探究，假如你是其中的一員，請分析回答下列問題：
（1）若作出的實驗假設是動物細胞能通過滲透作用吸水或失水，請你說出作出該假設的理論依：
 
．
（2）把下面的實驗方案補充完整．
實驗儀器、試劑：顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等．
實驗材料：為了便于取材和觀察，最好選用人的
 
 細胞作為實驗材料．
實驗步驟：
A．配制并選用0.9%生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液．
B．在載玻片的中央滴加一滴
 
，放入所選細胞，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片．制備同樣裝片若干個，分別放在顯微鏡下觀察．
C．取一張臨時裝片，在載玻片的一側滴加蒸餾水，另一側
 
；另取一張臨時裝片，在載玻片的一側滴加9%的食鹽溶液，另一側操作同上．
D．用顯微鏡觀察．觀察指標是
 
．
（3）預期及結論：如果你的假設成立，則實驗的預期結果是：在滴加蒸餾水的實驗中
 
；在9%食鹽水的實驗中
 
．
Ⅱ．用含有各種必需礦質元素的溶液培養(yǎng)大麥．試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中
48小時后測定幾種離子的濃度．表中各離子下的數(shù)據為試驗結束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比．
實驗條件 水分消耗（ml） Ca2+ K+     Mg2+（%）
光下 1090 135      27      179
黑暗 435 105      35      113
回答下列問題：
（1）從吸收離子和吸收水的比例看，大麥在光下吸收上述哪種離子比吸收水分快？
 

（2）從上述實驗所獲得的數(shù)據，可以得出哪些結論？（至少答出兩點）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請據圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是
 
；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于
 
期．為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是
 
．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有
 
．
（3）某同學在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌．若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑培養(yǎng)幾種菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌．為了避免微生物對培養(yǎng)造成的影響，在進行接種時應注意
 
：
①接種室要消毒
②只要戴口罩，操作時便可說話
③外植體可預先用體積分數(shù)為70%的酒精浸泡，取出用無菌水沖洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行
⑤接種完畢應立即蓋好棉塞
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產生的途徑來說，花粉植株產生的途徑除了圖中所示
 
外，還可以通過階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于
 
．
（5）不同植物對各種條件的要求往往不同，進行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在
 
℃，并且對光照的控制為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位．在下列關于細胞基本共性的描述中，正確的是（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構
②ATP是所有細胞可直接利用的能源物質
③都以核糖體作為蛋白質合成的“機器”
④遺傳物質均是脫氧核糖核苷酸
⑤編碼氨基酸的密碼子相同
⑥細胞是進行新陳代謝的基本單位．
A、①②③④
B、①②③④⑤
C、①②③⑤⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結果如圖所示．據圖判斷下列說法正確的是（　　）
A、頂芽摘除后，側芽生長停滯
B、甲側芽生長快與生長素促進作用有關
C、細胞分裂素與側芽的生長無關
D、甲為對照組，乙、丙為實驗組

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位，下列關于細胞基本共性的描述正確的是（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構 
②ATP是所有細胞均可直接利用的能源物質
③細胞代謝一般都是在酶的催化下完成的 
④在親、子代細胞之間傳遞信息的遺傳物質是DNA或RNA 
⑤所有細胞共用一套密碼子 
⑥癌變細胞都是原癌基因和抑癌基因選擇性表達產生的結果．
A、①②③⑥B、①④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥D、①②③⑤

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