如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖．A、B、C、D構(gòu)成生物群落，箭頭①～⑨表示循環(huán)過程．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、大氣中的氣體X是指CO2
B、完成①過程的能量主要是由⑧過程提供的
C、D經(jīng)⑤、⑥、⑦過程獲得的能量占A、B、C總能量的10%～20%
D、C處在第四營養(yǎng)級
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進來，因此D為分解者；其余均為消費者，即B、C均為消費者．
解答： 解：A、圖示表示碳循環(huán)過程，因此大氣中的氣體X是指CO2，A正確；
B、①表示光合作用，該過程所需的能量來自太陽能，B錯誤；
C、兩個相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%，而圖中D為分解者，不參與食物鏈的組成，C錯誤；
D、C處在第三營養(yǎng)級，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結(jié)合生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果人的體細(xì)胞中一條染色體中的兩條姐妹染色單體在一次有絲分裂過程中沒有分離，則該次分裂結(jié)束后產(chǎn)生的2個子細(xì)胞核內(nèi)具有的染色體數(shù)分別是（　�。�
A、46和48
B、22和24
C、45和47
D、93和91

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．請結(jié)合如圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中①表示免疫系統(tǒng)；“甲”表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞（及抗體）和記憶細(xì)胞
B、當(dāng)人緊張時，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自于垂體分泌的促腎上腺素
C、由上圖可知，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制
D、圖中“乙”表示垂體分泌的促甲狀腺激素，它能促進甲狀腺的生長發(fā)育以及甲狀腺激素的合成和分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中，AA個體占30%，aa個體占10%，該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為（　�。�
A、增大，不變；增大，不變
B、不變，增大；增大，不變
C、不變，不變；增大，不變
D、不變，不變；不變，增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、膜載體蛋白的合成不需要ATP
B、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
C、葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、除病毒等少數(shù)種類外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體，各項生命活動都是由細(xì)胞來完成
C、多細(xì)胞生物體中的每個細(xì)胞必須與其他細(xì)胞密切合作才能完成各自的生命活動
D、病毒離開了活細(xì)胞就不能生活和繁殖，故它不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

（2014年2月28日，《細(xì)胞-干細(xì)胞》在線發(fā)表了中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院誘導(dǎo)人成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞（hiHep細(xì)胞）的成果．hiHep細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能，包括分泌血清白蛋白、積累糖原、代謝藥物、藥物轉(zhuǎn)運等．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞并未體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
B、該項成果表明，分化了的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的
C、人成纖維細(xì)胞與hiHep細(xì)胞的核酸完全相同
D、hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類重癥肝病的治療提供了可能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)教材中關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”，回答有關(guān)問題：
（1）調(diào)查土壤中小動物常用
 
進行采集、調(diào)查，而不適宜用樣方法或標(biāo)志重捕法進行調(diào)查，原因是許多土壤小動物具有
 
，而且
 
．
（2）豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：一是
 
；二是
 
．前者是指在一定面積的樣地中，直接
 
，這一般用于
 
的群落．
（3）采集的小動物可以放入
 
中，也可放入
 
中．
（4）觀察時最好用
 
進行觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于免疫細(xì)胞的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞B、T細(xì)胞
C、B細(xì)胞D、精子

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