20.布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物.如圖為持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞(BAT細(xì)胞)產(chǎn)熱過程的示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放去甲腎上腺素(神經(jīng)遞質(zhì)、遞質(zhì)),導(dǎo)致BAT細(xì)胞中cAMP增加,促進(jìn)部分脂肪分解,其產(chǎn)物進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞呼吸.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放的量增加,最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加.
(2)UCP-1基因的表達(dá)要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程實(shí)現(xiàn),BAT細(xì)胞內(nèi)的甲狀腺激素和cAMP能促進(jìn)該基因的表達(dá).
(3)有氧呼吸過程中大量ATP的合成是在線粒體內(nèi)膜上完成的,該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶,能在跨膜H+濃度梯度的推動(dòng)下合成ATP.BAT細(xì)胞中,UCP-1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對(duì)H+的通透性,消除H+梯度,無法合成ATP,使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成熱能.
(4)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,布氏田鼠通過調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液,最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中脂肪分解增加和ATP合成減少,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.
(5)當(dāng)人體受到某種抗原刺激時(shí),若產(chǎn)生的抗體導(dǎo)致靶細(xì)胞膜上甲狀腺激素的受體被破壞,由此導(dǎo)致的疾病屬于免疫學(xué)中的自身免疫病。
(6)美國研究人員最新發(fā)現(xiàn)認(rèn)為,成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接,這將可能影響成年人的長時(shí)記憶(瞬時(shí)記憶/短時(shí)記憶/長時(shí)記憶),從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度.

分析 據(jù)圖示分析,寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放去甲腎上腺素,導(dǎo)致BAT細(xì)胞中cAMP增加,cAMP的直接作用是促進(jìn)脂肪分解和促進(jìn)UCP-1基因的表達(dá).另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放促甲狀腺激素釋放激素的量增加,最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加.

解答 解:(1)由圖中可以看出,在持續(xù)寒冷刺激下,一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)(遞質(zhì)、去甲腎上腺素).此過程還會(huì)使BAT細(xì)胞中cAMP增加,在其作用下,部分脂肪分解,其產(chǎn)物進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞呼吸.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放促甲狀腺激素釋放激素的量增加,最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加.
(2)蛋白質(zhì)的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟.UCP-l基因首先要通過轉(zhuǎn)錄生成相應(yīng)的mRNA,mRNA再通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,控制合成UCP-1蛋白.在此表達(dá)過程中,圖中可以看出,這是甲狀腺激素和cAMP共同調(diào)節(jié)該基因的表達(dá).
(3)有氧呼吸第三階段釋放大最能量,場(chǎng)所是在線粒體內(nèi)膜;呼吸作用過程釋放的能量有兩種形式,一種是儲(chǔ)存在ATP中,另一種是以熱能的形式散失,如無法合成ATP,則使能量以熱能形式散失.
(4)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,布氏田鼠通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞脂肪分解增加和ATP合成減少,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.
(5)自身免疫病是免疫功能強(qiáng)導(dǎo)致的疾病,則當(dāng)人體受到某種抗原刺激時(shí),若產(chǎn)生的抗體導(dǎo)致靶細(xì)胞膜上甲狀腺激素的受體被破壞,屬于自身免疫病病.
(6)長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān),根據(jù)題意,pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接,所以影響長期記憶.
故答案為:
(1)去甲腎上腺素(神經(jīng)遞質(zhì)、遞質(zhì))促甲狀腺激素釋放激素
(2)轉(zhuǎn)錄和翻譯(答全給分)甲狀腺激素和cAMP(答全給分)
(3)線粒體內(nèi)膜熱能
(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng))脂肪分解增加
(5)自身免疫病
(6)長時(shí)記憶

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液調(diào)節(jié)、基因表達(dá)、細(xì)胞呼吸、自身免疫病、神經(jīng)調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•臨沂期末)油菜種子成熟過程中部分有機(jī)物的變化如圖所示,將不同階段的種子勻漿后檢測(cè),結(jié)果正確的是( )

選項(xiàng)

取樣時(shí)間

檢測(cè)試劑

檢測(cè)結(jié)果

A

第10天

斐林試劑

不顯色

B

第20天

雙縮脲試劑

紫色

C

第30天

蘇丹Ⅳ試劑

橘黃色

D

第40天

碘液

藍(lán)色

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.人體內(nèi)某反射弧如圖一所示,電流計(jì)的兩個(gè)電極位于神經(jīng)纖維膜的外側(cè);當(dāng)給予A點(diǎn)不同強(qiáng)度刺激后,A點(diǎn)在不同時(shí)刻膜電位的變化情況如圖二所示;圖三則示意給予A點(diǎn)刺激后,在某一時(shí)刻不同位點(diǎn)膜電位的情況.請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

(1)圖一中,虛線部分示意的結(jié)構(gòu)為突觸,C處一般是神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突部分的細(xì)胞膜,該膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).若先刺激①神經(jīng)元,電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次,再刺激②神經(jīng)元,電流表指針偏轉(zhuǎn)一次,由此說明興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(2)由圖二分析可知,若D點(diǎn)受到的刺激為閾下刺激,與閾上刺激相比,Na+內(nèi)流量少,不能(能,不能)介導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位.
(3)軸突膜處于HI段狀態(tài)時(shí),Na離子通道大量開放,與圖二中DE段膜電位狀態(tài)相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于微生物接種操作中正確的是(  )
A.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
B.測(cè)定土壤樣品中的活菌數(shù)目,常用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
C.提純和分離嚴(yán)格厭氧型微生物,一般不用稀釋涂布平板法
D.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一氮源

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖甲所示).

(1)圖甲中,過程①需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以淀粉作為唯一碳源.
(2)某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種工程酵母菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是工程酵母菌分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng),導(dǎo)致酒精發(fā)酵產(chǎn)生CO2的速率更快.
(4)在酵母菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)酵母菌細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),請(qǐng)回答以下問題:
①取出的樣液中需立即加入固定液,其目的是維持細(xì)胞數(shù)量不變.
②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)榧?xì)胞密度過大.
③將樣液稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布見圖丙,則培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的密度是1×108  個(gè)/mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列說法正確的是( 。
A.在學(xué)習(xí)英語過程中,許多同學(xué)會(huì)說會(huì)寫,也能看懂文字,但經(jīng)常聽不懂原聲電影中的英語對(duì)白,這種情況叫感覺性失語癥
B.人類的語言功能與大腦皮層內(nèi)側(cè)面的某一特定區(qū)域有關(guān),這一區(qū)域叫言語區(qū)
C.某人因腦溢血不能說話,但能聽懂別人的話,這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū)
D.H區(qū)發(fā)生障礙既不能講話,也聽不懂別人的談話

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.近年來,我國死于狂犬病的人數(shù)有上升之勢(shì).狂犬病病毒的核酸是RNA,機(jī)體感染病毒后產(chǎn)生的特異性lgG抗體,能消除狂犬病病毒,這是接觸狂犬病病毒后及時(shí)注射疫苗和特異抗體的重要依據(jù).我國利用地鼠的腎細(xì)胞培養(yǎng)狂犬病疫苗,已取得良好效果.
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)特異性抗體獲取的方法可用單克隆抗體制備法.在制備單克隆抗體的過程中,應(yīng)用的動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(2)如圖是單克隆抗體制備過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

①圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是B淋巴細(xì)胞,該細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體.從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前,應(yīng)給小鼠注射特定的物質(zhì)是抗原(或狂犬病病毒).
②圖中B過程是細(xì)胞融合,該過程可以用滅活的病毒、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo).
③特異性抗體獲取的方法也可以采用向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原,使動(dòng)物產(chǎn)生抗體,然后從動(dòng)物血清中分離所需抗體.與這種方法制備的抗體相比,單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可以大量制備等優(yōu)點(diǎn),單克隆抗體可以和藥物組合起來制作成生物導(dǎo)彈,優(yōu)點(diǎn)是療效高,副作用小,位置準(zhǔn)確
(3)動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件有無菌、無毒的環(huán)境;營養(yǎng);溫度、pH;氣體環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中,所涉及的堿基種類和核苷酸種類分別有幾種?(  )
A.5、2B.6、2C.5、7D.5、5

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象(A為口腔上皮細(xì)胞,B為藍(lán)藻細(xì)胞,C為小麥葉肉細(xì)胞,D中細(xì)胞取自豬的血液,E為細(xì)菌細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)有無以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.
(2)屬于原核細(xì)胞的是B、E(填標(biāo)號(hào)).
(3)在圖中五種細(xì)胞中,它們都有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性.
(4)由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于自養(yǎng)生物,在它們的光合作用色素中都有葉綠素,不同的是藍(lán)藻還含有藻藍(lán)素.
(5)生活在湖水中的藍(lán)藻,當(dāng)水質(zhì)富營養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成水華現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊(cè)答案