下列過程能使ATP含量減少的是（　�。�
A、葡萄糖進入人的紅細胞
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合
C、氧氣從肺泡進入肺泡毛細血管
D、細胞分裂時紡錘絲的收縮
考點：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：合成ATP使得ATP含量增加，水解ATP使得含量減少；ATP合成能量來自呼吸作用或光合作用；場所在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．ADP增加意味著ATP不斷水解釋放出能量，為生命活動供能，因此耗能的生理過程均會使ADP含量增加．ATP水解釋放能量后轉(zhuǎn)化成ADP，ADP含量增加．
解答： 解：A、葡萄糖進入人的紅細胞屬于協(xié)助擴散，不消耗ATP，A錯誤；
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合為合成ATP的過程，B錯誤；
C、氧氣從肺泡進入肺泡毛細血管屬于自由擴散，不消耗ATP，C錯誤；
D、細胞分裂時紡錘絲的收縮需消耗ATP，D正確．
故選：D．
點評：本題著重考查了ATP的產(chǎn)生和消耗過程，屬于對識記、理解層次的考查，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

氣孔是植物葉片與外界進行氣體交換的主要通道，其張開程度用氣孔導(dǎo)度來表示，它反映了單位時間內(nèi)進入葉片單位面積的CO2量．

（1）下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化（單位：m mol CO2?m-2?s-1）．
時刻0：003：006：009：0012：0015：0018：0021：0024：00
植物Ⅰ383530728152538
植物Ⅱ11203830352011
則沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
．
（2）圖1表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程（①～④表示不同過程）．
凌晨3：00時，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能進行的生理過程有
 
（填圖中序號）．
（3）將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測的光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如圖2所示．
①水稻葉肉細胞中捕獲光能的色素中既能吸收藍紫光也能吸收紅光的是
 
．
②光照強度從10×102μmol?m-2?s-1上升到14×102μmol?m-2?s-1時，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是
 
．此過程中該植株葉綠體內(nèi)光反應(yīng)中[H]的產(chǎn)生速率將
 
（升高/降低/基本不變）
③分析圖中信息，PEPC酶所起的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子中，胞嘧啶（C）占全部堿基的20%，則鳥嘌呤（G）占全部堿基的（　�。�
A、10%B、30%
C、20%D、40%

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）圖中正在進行的過程從生物學(xué)角度來看是
 
的過程．
（2）堿基①②③分別為
 
，堿基④⑤⑥分別為
 
．（寫中文名稱）
（3）圖中②和⑤，③和⑥構(gòu)成的核苷酸是否相同？
 
．
（4）圖示過程進行的場所主要是細胞的
 
內(nèi)，時間是
 
．該過程所需要的原料是
 
，它們能嚴格地“對號入座”是因為
 
原則，模板是
 
，酶是
 
，還需要
 
．
（5）形成的子代DNA分子含有一條
 
和一條
 
，因此這種復(fù)制方式被稱為
 
復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力是指生產(chǎn)者制造的有機物總量．有學(xué)者以“生產(chǎn)力假說”來解釋生物多樣性的原因，認為是高生產(chǎn)力造成高的物種豐富度．研究者在某山區(qū)研究發(fā)現(xiàn)，其生產(chǎn)力隨著海拔高度增加而遞減，且海拔高度與物種豐富度關(guān)系如圖所示．由圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)力最高的地區(qū)是物種豐富度最高的地區(qū)
B、海拔1 000 m處物種豐富度低而生產(chǎn)力高
C、高海拔地區(qū)的生產(chǎn)力比低海拔地區(qū)的高
D、此研究結(jié)果支持“生產(chǎn)力假說”

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細觀察如圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實驗；圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長情況；圖三是已出現(xiàn)頂端優(yōu)勢的植株；圖四是生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關(guān)系．請回答下列問題：
（1）圖一中實驗一段時間后，燕麥胚芽鞘
 
生長，圖二中實驗一段時間后，玉米幼苗根
 
生長．
（2）圖三所示三個芽中，
 
處的生長素濃度最低，原因是
 
處產(chǎn)生的生長素不斷往
 
處運輸，由此可以推斷：生長素的運輸方向具有極性，運輸方式為
 
．
（3）圖四表示生長素濃度與芽生長的關(guān)系，則在同一植株中用此圖表示生長素濃度與根和莖生長的關(guān)系時，B點應(yīng)分別
 
、
 
移動．
（4）圖一至圖四中，能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的圖是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸
B、小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱
C、破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖
D、種子風干脫水后呼吸強度增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸與無氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸全過程都在線粒體中進行
B、無氧呼吸產(chǎn)生ATP較少
C、無氧呼吸過程沒有經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)
D、都產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含同位素14C的CO2來追蹤光合作用碳原子的轉(zhuǎn)移最可能的途徑是（　�。�
A、14CO2--葉綠素--ADP
B、14CO2--ADP--ATP
C、14CO2--三碳化合物--葡萄糖
D、14CO2--ATP--葡萄糖

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