Question

如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以

 

形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）參與圖1過程④的生物同化類型是

 

，屬于生態(tài)系統(tǒng)的

 

成分．
（3）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是

 

作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的

 

等過程．
（4）圖2中B表示

 

的能量．B比A的能量少的原因是第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分

 

．
（5）如果圖2中的初級(jí)消費(fèi)者為豬，為提高豬的生長速度，有人在豬舍播放輕音樂，可使豬心情愉快，減少疾�。�音樂屬于信息傳遞中的

 

信息，涉及到

 

調(diào)節(jié)．為提高豬的生長速度，據(jù)此圖2的信息，在生產(chǎn)上還可采取的具體措施有：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能

專題：

分析：據(jù)圖分析：1、圖1中①表示綠色植物的光合作用，②表示捕食，③表示動(dòng)植物的呼吸作用，④表示微生物的分解作用，⑤表示燃燒．
2、圖2中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，B表示同化能量的一部分用于生長、發(fā)育和繁殖，能量貯存在有機(jī)物中．
3、圖1和圖2中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量一部分要通過呼吸作用消耗．分解者的同化作用類型為異養(yǎng)型．

解答： 解：（1）碳循環(huán)在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）④表示微生物的分解作用，分解者的同化作用類型為異養(yǎng)型．
（3）二氧化碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是綠色植物的光合作用，③表示動(dòng)植物的呼吸作用，④表示微生物的分解作用，⑤表示燃燒，所以生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有的上述幾種．
（4）圖2中B表示用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量．B比A的能量少的原因是第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分在細(xì)胞呼吸中以熱能的形式散失．
（5）音樂屬于信息傳遞中的物理信息，通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．為提高豬的生長速度，據(jù)此圖2的信息，在生產(chǎn)上還可采取的具體措施應(yīng)該從提高對(duì)食物的能量利用率考慮，即切碎、煮熟食物提高其同化率（或：圈養(yǎng)減少呼吸作用對(duì)同化有機(jī)物的消耗）．
故答案為：
（1）二氧化碳
（2）異養(yǎng)型    分解者
（3）光合 ③④⑤
（4）用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)      在細(xì)胞呼吸中以熱能的形式散失
（5）物理     神經(jīng)-體液-免疫
切碎、煮熟食物提高其同化率（或：圈養(yǎng)減少呼吸作用對(duì)同化有機(jī)物的消耗．其他合理答案酌情給分）

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查碳循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞等知識(shí)點(diǎn)，意在提高學(xué)生識(shí)圖判斷和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作答能力．