5．2015年2月3日，英國議會(huì)下院投票通過-項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“二親嬰兒．“三親嬰兒”的培育過程可選用如下技術(shù)路線．請(qǐng)回答下列問題．

（1）過程①所用的是細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)．圖中“三親嬰兒”的染色體來自母親和父親提供的細(xì)胞核．
（2）進(jìn)行過程②時(shí)，所用的父親精子是經(jīng)過獲能處理的．過程②中防止多精入卵的屏障有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．判斷卵子受精的重要標(biāo)志是卵細(xì)胞膜和透明帶間隙可觀察到兩個(gè)極體．
（3）工程③采用的是胚胎工程中的血清技術(shù)，該過程所用培養(yǎng)液的成分除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分以及早期胚胎培養(yǎng) 等物質(zhì)．

分析 分析題圖：圖示表示“三親嬰兒”的培育過程，該過程中采用了核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)及胚胎移植技術(shù)．

解答 解：（1）圖中“三親嬰兒”是經(jīng)過核移植和體外受精產(chǎn)生的，其染色體來自母親和父親提供的細(xì)胞核．
（2）精子經(jīng)過獲能處理后才能受精；防止多精入卵的屏障有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．卵子受精的重要標(biāo)志是卵細(xì)胞膜和透明帶間隙可觀察到兩個(gè)極體．
（3）體外受精以后要采用胚胎工程中的早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)，該過程所用的培養(yǎng)液的成分除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分以及動(dòng)物血清等物質(zhì)．
故答案為：
（1）核移植 母親   
（2）獲能     透明帶反應(yīng)      卵細(xì)胞膜和透明帶間隙可觀察到兩個(gè)極體
（3）早期胚胎培養(yǎng)   血清

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記核移植的過程及應(yīng)用；識(shí)記體外受精技術(shù)及早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ）

A．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合應(yīng)該是①③⑤

B．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C．若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)

D．由低倍鏡換高倍鏡時(shí)，需要升高鏡筒再換上高倍鏡，以免損壞載玻片和鏡頭

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出轉(zhuǎn)錄的方向．
（2）c全稱是胞嘧啶核糖核苷酸．在分子結(jié)構(gòu)組成上與b不同的部分是五碳糖（b中為脫氧核糖，c中為核糖）．
（3）a為轉(zhuǎn)錄過程必需的一種酶．其名稱為RNA聚合酶．
（4）如果d中A占26%，U占28%，那么轉(zhuǎn)錄該片段的DNA中，A占27%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖中磷脂分子有親水性頭部和疏水性尾部，故磷脂分子在水中排成雙層
B．圖乙中，葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸都需要載體蛋白參與
C．若圖丙中半透膜上蛋白質(zhì)只含有圖乙中的①，液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面高于右側(cè)液面
D．大分子藥物被圖甲中人工膜包裹容易進(jìn)入細(xì)胞，說明細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞膜成分的說法，正確的是（　�。�
A．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，它的脂質(zhì)成分越復(fù)雜
B．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，它糖脂越多
C．細(xì)胞在癌變的過程中，細(xì)胞膜的成分并沒有改變
D．在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最為豐富

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞通過④過程吞噬病原體
B．溫度只影響圖中②和③過程的速率
C．小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式是①
D．生長素極性運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的方式是③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．2007年11月20日，美、日兩國在《科學(xué)》和《細(xì)胞》兩份頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究成果：將人體皮膚細(xì)胞改造成可以分化為多種細(xì)胞的“萬能細(xì)胞”．下圖是“萬能細(xì)胞”的誕生過程，圖中OCT4、SOX2、NANOG和LIN28是在胚胎干細(xì)胞中能高度表達(dá)并決定其“全能性”的四個(gè)基因，將改造后的萬能細(xì)胞植入小鼠身體上，植入的細(xì)胞長成了“腫瘤”，“腫瘤”中出現(xiàn)了神經(jīng)、骨骼、肌肉等多種類型的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞，是由早期胚胎（或原始性腺）中分離出來的一類細(xì)胞，如果胚胎發(fā)育到了囊胚期，這時(shí)的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞就是ES細(xì)胞．
（2）胚胎干細(xì)胞在在功能上具有發(fā)育的全能性．
（3）圖中逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用是作為基因工程的載體，過程③利用了逆轉(zhuǎn)錄病毒的感染（宿主細(xì)胞）特性．
（4）萬能干細(xì)胞經(jīng)體外誘導(dǎo)分化，可以培育出人造組織器官，這樣培育的特殊細(xì)胞或器官移回病人體內(nèi)與異體器官移植相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．長跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變．
（1）機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管散熱增加和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．體溫感覺中樞位于下丘腦．
（2）機(jī)體大量出汗導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，引起垂體釋放抗利尿激素，繼而促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水分，該過程的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)體液調(diào)節(jié)．
（3）血糖含量降低時(shí)，胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞．若機(jī)體內(nèi)的抗體與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖甲表示某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目變化，圖乙是該動(dòng)物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲a、b、c三個(gè)階段中，有絲分裂發(fā)生在a和c階段，L→M所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性性有關(guān)．
（2）圖乙細(xì)胞所處的分裂時(shí)期發(fā)生在甲圖中A-Q的I-J段，該細(xì)胞下一時(shí)期染色體的重要行為是著絲粒分裂，染色單體分離移向兩極．
（3）如果圖乙中的Y代表Y染色體，則在圖甲中從I點(diǎn)開始，單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體．
（4）如果圖乙中結(jié)構(gòu)1、2上有基因d，結(jié)構(gòu)3上有線性排列的基因R、E，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是R、e，發(fā)生這種變化的原因是基因突變或連鎖互換．若已知該生物體細(xì)胞基因型是EeDd，一個(gè)原始生殖細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)ED基因型的細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)細(xì)胞的基因型是ED、ed、ed．

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