如圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂的某一時(shí)期，其中一條染色體的兩個(gè)姐妹染色單體上分別含A和a兩個(gè)基因，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、該細(xì)胞一定發(fā)生過(guò)基因突變
B、A和a是非等位基因
C、該細(xì)胞處于減數(shù)分裂第二次分裂的中期
D、該細(xì)胞含3個(gè)染色體組
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某二倍體生物細(xì)胞分裂的某一時(shí)期，該細(xì)胞不含同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期．據(jù)此答題．
解答： 解：A、姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，應(yīng)該含有相同的基因，而圖示姐妹染色單體上含有等位基因A和a，其形成的原因可能是發(fā)生了基因突變或交叉互換，A錯(cuò)誤；
B、A和a是一對(duì)等位基因，B錯(cuò)誤；
C、由以上分析可知，該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，C正確；
D、圖示細(xì)胞只含有一個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，同時(shí)能正確辨別細(xì)胞中染色體、染色體組等的數(shù)目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物細(xì)胞在濃度分別為200mmol?L-1和400mmol?L-1的小分子物質(zhì)M溶液中，細(xì)胞吸收M的速率都是10mmol?min-1．對(duì)此結(jié)果最合理的解釋是（　�。�
A、細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散
B、細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C、細(xì)胞吸收M需要載體蛋白的參與
D、細(xì)胞吸收M物質(zhì)時(shí)所需能量供應(yīng)不足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟．如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中標(biāo)注為黑色的細(xì)胞為主要觀察對(duì)象．由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過(guò)程正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋     ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈          ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤玻片向右上方移     ⑥玻片向左下方移．
A、⑤④②③B、⑥④③②
C、③①⑤④D、④⑥②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙圖中
 
點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長(zhǎng)素濃度．解除②處受抑制的方法是
 
．
（2）將甲圖中植物置于左側(cè)光照下，一段時(shí)間后，測(cè)得③④兩側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1：2，則據(jù)丙圖推測(cè)④處生長(zhǎng)素濃度范圍是
 
．丙圖中曲線HC說(shuō)明
 
．
（3）若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，則生長(zhǎng)素濃度⑤
 
⑥（填低于、高于、等于），此時(shí)⑤處生長(zhǎng)素作用相當(dāng)于乙圖中的
 
點(diǎn)（填圖中字母）．
（4）植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．
 
、
 
、
 
均有促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)，而
 
可抵消三者的效應(yīng)而抑制生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程的敘述正確的是（　　）
A、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
B、某細(xì)胞染色體中有10個(gè)DNA分子，該細(xì)胞不可能處于減Ⅰ后期
C、同一水稻植株的不同細(xì)胞中，核酸分子和蛋白質(zhì)完全不同
D、細(xì)胞膜、核膜、囊膜及各種細(xì)胞器膜都含有脂質(zhì)、蛋白質(zhì)，屬生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．如圖表示HIV通過(guò)T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過(guò)程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）與③過(guò)程相比，②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是
 
．②過(guò)程的完成需要
 
的催化．
（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過(guò)的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其機(jī)理：
 
．
（4）用圖解表示HIV感染人體過(guò)程中的遺傳信息的流動(dòng)方向：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、D時(shí)期細(xì)胞中有四個(gè)染色體組
B、在L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時(shí)期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及染色體數(shù)目加倍
D、在I時(shí)期DNA與染色體之比為2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乳腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都來(lái)自同一類胚胎細(xì)胞．乳腺細(xì)胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細(xì)胞正相反．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、唾液腺細(xì)胞沒(méi)有合成乳蛋白的基因
B、乳腺細(xì)胞沒(méi)有合成唾液淀粉酶的基因
C、兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D、相關(guān)基因執(zhí)行情況不同，是因?yàn)榧?xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能出現(xiàn)了穩(wěn)定性的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作物育種技術(shù)是遺傳學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，下列關(guān)于作物育種的敘述正確的是（　�。�
A、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C、培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
D、把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)

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