A. | ①②④⑤ | B. | ①②④⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ③④⑤⑥ |
分析 ①根據(jù)水污染的來源判斷;
②據(jù)垃圾是放錯(cuò)了位置的資源,回收利用,既環(huán)保,又節(jié)約資源判斷;
③根據(jù)樹木能通過光合作用吸收二氧化碳,減緩溫室效應(yīng),同時(shí)生產(chǎn)一次性筷子需要消耗能源判;
④根據(jù)防止空氣污染的措施判斷;
⑤根據(jù)水污染的來源判斷;
⑥根據(jù)氟里昂能破壞臭氧層判斷.
解答 解:①使用含磷洗衣粉會(huì)使水體富營(yíng)養(yǎng)化,造成水污染,所以推廣使用無磷洗滌劑,①正確;
②垃圾是放錯(cuò)了位置的資源,回收再利用,既保護(hù)環(huán)境,又節(jié)約資源,②正確;
③樹木能通過光合作用吸收二氧化碳,減緩溫室效應(yīng),同時(shí)生產(chǎn)一次性筷子需要消耗能源,所以推廣使用一次性木筷是錯(cuò)誤的,③錯(cuò)誤;
④推廣使用清潔能源可以減少空氣污染物的排放,④正確;
⑤過量使用化肥、農(nóng)藥,殘留的農(nóng)藥、化肥隨水流入江河,能造成水污染,⑤錯(cuò)誤;
⑥氟里昂能產(chǎn)生氯原子,它是臭氧分解的催化劑,購(gòu)買不含“氟里昂”的綠色環(huán)保冰箱,這樣做能保護(hù)臭氧層,⑥正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的三種重大問題之一,已影響到人類的生產(chǎn)、生活、身體健康以及人類社會(huì)發(fā)展,該部分知識(shí)是歷年中考熱點(diǎn)之一,學(xué)習(xí)時(shí)要注意污染的來源、危害、防治措施、變害為利的新工藝和新方法等知識(shí),并且要密切聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注相關(guān)生活情景和熱點(diǎn)新聞.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含一條染色體 | |
B. | B代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含二條染色體 | |
C. | C代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含三條染色體 | |
D. | D代表的生物可能是單倍體,其每個(gè)染色體組含四條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化 | B. | 體溫發(fā)生變化 | ||
C. | 血糖濃度發(fā)生變化 | D. | 甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與使用其他物鏡相比,對(duì)焦完成后,物鏡與載玻片之間的距離最短 | |
B. | 與使用其他物鏡相比,能觀察到的視野范圍最小 | |
C. | 光源相同時(shí),與使用其他物鏡相比,視野最亮 | |
D. | 可用來觀察病毒(多數(shù)病毒直徑在20~200nm) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從右向左移動(dòng) | |
B. | 若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有101個(gè)O原子 | |
C. | 多聚核糖體合成的多條肽鏈的氨基酸的排列順序相同 | |
D. | 若合成產(chǎn)物為胰島素,則它需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種激素隨著濃度的增大,效果越來越明顯 | |
B. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié) | |
C. | 用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官,作用效果相同 | |
D. | 無籽番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 |
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