9．如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．①③過程都必須通過消化系統(tǒng)才能完成
B．人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液
C．細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D．體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換

分析 分析題圖：圖示為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，其中①表示食物的消化吸收，需要通過消化系統(tǒng)才能完成；②表示氧氣進(jìn)入內(nèi)環(huán)境、二氧化碳排出體外，需要通過呼吸系統(tǒng)才能完成；③表示代謝廢物排出體外，需要排泄系統(tǒng)來完成；④表示養(yǎng)料和氧氣進(jìn)入細(xì)胞；⑤表示代謝廢物排出細(xì)胞；⑥表示細(xì)胞與外界環(huán)境通過內(nèi)化境間接進(jìn)行物質(zhì)交換．

解答 解：A、①必須通過消化系統(tǒng)才能完成，但③通過泌尿系統(tǒng)來完成，A錯(cuò)誤；
B、人體體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞內(nèi)液，B錯(cuò)誤；
C、④進(jìn)入細(xì)胞，應(yīng)該為養(yǎng)料和氧氣，C正確；
D、體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境通過內(nèi)環(huán)境間接進(jìn)行物質(zhì)交換，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液；掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義及涉及到的系統(tǒng)，再對各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西上饒重點(diǎn)中學(xué)高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表是一種細(xì)菌培養(yǎng)基配方，請回答下列問題：

（1）該培養(yǎng)基的葡萄糖為微生物的生長繁殖主要提供 。

（2）該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基（多選）。

A．液體 B．固體 C．鑒定 D．選擇 E．天然

（3）如果要對培養(yǎng)基的菌落進(jìn)行純化，在培養(yǎng)基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是對接種環(huán)進(jìn)行 。

（4）制備培養(yǎng)基的操作步驟是 。（用下列字母排序）

a．倒平板 b．計(jì)算 c．溶化 d．稱量 e．滅菌

A．a(chǎn)→b→c→d→e

B．e→b→d→c→a

C．b→d→c→a→e

D．b→d→c→e→a

（5）某同學(xué)用稀釋涂布平板法測定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)（取10克該土壤加90ml無菌水制成稀釋液）。在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為：121、212、256，則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為 。

（6）分離土壤中分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括：土壤取樣、 、樣品涂布到 培養(yǎng)基上、挑選 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．d處波動(dòng)根本原因是因?yàn)槭澄镉邢?/td>
B．使魚蝦數(shù)量下降至a點(diǎn)，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展更快
C．滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠，效果可能適得其反
D．b點(diǎn)的增長率比c點(diǎn)小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請根據(jù)圖所示，“種群增長”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問題
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線Ⅰ符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢．
（2）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線Ⅱ表示太湖藍(lán)藻增長曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到F點(diǎn)后，增長率為0．
（3）依據(jù)自然界“種群增長”的特點(diǎn)，人們在進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在E點(diǎn)后進(jìn)行．
（4）若要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的國家一級保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴（一種候鳥，冬天飛來春天離去）的種群密度，一般采用標(biāo)志重捕法，若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)有脫落的標(biāo)記（標(biāo)記不影響被捕食，脫落標(biāo)記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下）．這種情況下，估算的K值會(huì)不變（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)群落演替的敘述正確的是（　　）
A．群落演替達(dá)到相對穩(wěn)定后，物種組成不再發(fā)生變化
B．每年生殖次數(shù)越多，種群出生率就越高
C．火災(zāi)后，自然恢復(fù)林的形成屬于群落的次生演替
D．在群落演替過程中，若一種新的優(yōu)勢種出現(xiàn)，則原有優(yōu)勢種就會(huì)消失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用
B．光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
C．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行
D．植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2016屆江西上饒重點(diǎn)中學(xué)高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列的幾個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果或原理正確的是

A．在顯微鏡的高倍鏡下觀察葉綠體時(shí)，可看到葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中向光集中移動(dòng)，并且當(dāng)光照過強(qiáng)時(shí)葉綠體會(huì)以較大的側(cè)面朝向光源，以充分接收光能。

B．在“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中，通常用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液中對小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐。

C．在晴朗的上午10時(shí)左右，用鉆有直徑為1cm小孔的錫箔紙將田間一株植物的葉片夾住，下午2時(shí)左右取下這片葉，用酒精隔水加熱脫色，用碘液處理后，小孔處成藍(lán)色，被錫箔紙遮住的部分也可能成藍(lán)色。

D．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)原理，秋水仙素抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極，細(xì)胞不能正常分裂。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省長沙市高三4月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述，正確的是

A．合成胰蛋白酶的場所是游離的核糖體

B．能進(jìn)行光合作用的生物,其所有細(xì)胞中都含有光合色素

C．原核生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA

D．沒有中心體的細(xì)跑一定是高等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016重慶市度春高二下期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物育種技術(shù)操作合理的是（ ）

A．用紅外線照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增強(qiáng)

B．年年栽種年年制種推廣的雜交水稻一定是能穩(wěn)定遺傳的純合子

C．單倍體育種時(shí)需用秋水仙素處理其萌發(fā)的種子或幼苗

D．馬鈴薯、紅薯等用營養(yǎng)器官繁殖的作物只要雜交后代出現(xiàn)所需性狀即可留種

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同步練習(xí)冊答案