14.人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機(jī)體,它能像天然種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng).人工種子的核心部分是胚狀體,其培育過程如圖所示.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)制作人工種子依據(jù)的原理是細(xì)胞全能性;制作過程的關(guān)鍵是確保無菌操作,其原因是細(xì)菌等微生物代謝旺盛,在消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí),產(chǎn)生大量有害產(chǎn)物,毒害組織細(xì)胞.
(2)②表示脫分化的過程,其實(shí)質(zhì)是使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力;③表示再分化的過程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、比例、使用順序?qū)⒂绊憿、③過程的進(jìn)行.
(3)從保證人工種子正常的生命力以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)上來看,人造種皮應(yīng)具有半透性(透水、透氣性)和易被微生物降解的特點(diǎn).
(4)某二倍體植物的基因型為DdTt,利用花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工種子,這種種子萌發(fā)形成的個(gè)體稱為單倍體,從生殖方式看屬于有性生殖.

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.
2、分析題圖:圖中①②為脫分化過程,③為再分化過程.

解答 解:(1)制作人工種子需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性;植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵是確保無菌操作,其原因是細(xì)菌等微生物代謝旺盛,在消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí),產(chǎn)生大量有害產(chǎn)物,毒害組織細(xì)胞.
(2)②表示脫分化的過程,其實(shí)質(zhì)是使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力;③表示再分化的過程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、比例、使用順序?qū)⒂绊憿诿摲只、③再分化過程的進(jìn)行.
(3)從保證人工種子正常的生命力以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)上來看,人造種皮應(yīng)具有半透性(透水、透氣性)和易被微生物降解的特點(diǎn).
(4)由花粉直接培養(yǎng)形成的植株為單倍體;花粉是減數(shù)分裂形成的,因此從生殖方式看屬于有性生殖.
故答案為:
(1)細(xì)胞全能性 細(xì)菌等微生物代謝旺盛,在消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí),產(chǎn)生大量有害產(chǎn)物,毒害組織細(xì)胞
(2)使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 基因的選擇性表達(dá) 比例 使用順序
(3)易被微生物降解
(4)單倍體  有性

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程、條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

紅綠色盲是一種X染色體上隱性基因(b)控制的遺傳病,據(jù)調(diào)查得知,某中學(xué)的學(xué)生中基因型人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下表,則正;騒B的基因頻率為

基因型

XBXB

XBXb

XbXb

XBY

XbY

人數(shù)

396

45

9

387

63

A.90.7% B.68% C.93% D.9.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善.如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致.
(1)第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)種群.
(2)實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物.
(3)經(jīng)過八代或更長(zhǎng)時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深.再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是物種多樣性,判斷的理由是由于交配的同體色偏好,造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象.
下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-1、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù);
世代甲箱 乙箱
 果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代 20100%064% 2010O%065%
第四代35089%15%64.6%28597%8%65.5%
第七代50067%S2%65.2%42096%66%66.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
(4)甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是甲箱.
(5)兩箱中,頻率基本穩(wěn)定的基因是E,第十代時(shí),甲箱中果蠅的該等位基因雜合子出現(xiàn)的頻率是45.5%%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,可以用萃取的方法提取,其效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響.
(2)在對(duì)具有優(yōu)良性狀的辣椒進(jìn)行組織培養(yǎng),對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌,外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%,用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是果膠酶和纖維素酶,若愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值低.
(3)若組織培養(yǎng)過程中感染了某種霉菌,可采用稀釋涂布平板法接種進(jìn)行分離并計(jì)數(shù).與這種方法相比,顯微鏡直接計(jì)數(shù)的不足是不能區(qū)別活細(xì)胞與死細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖1是藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)藍(lán)藻和細(xì)菌屬于原核生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌細(xì)胞中的④是DNA(物質(zhì)),位于擬核區(qū)域,該物質(zhì)在真核細(xì)胞中主要存在于細(xì)胞核(染色體)中.
(3)觀察植物細(xì)胞時(shí),對(duì)觀察的細(xì)胞圖象由圖2A圖變?yōu)锽圖,正確的操作方法是:第一步:將裝片向向左移動(dòng)移動(dòng),使甲像移到視野中央;第二步:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍物鏡;由于圖象模糊變暗,應(yīng)先調(diào)反光鏡或調(diào)節(jié)光圈使視野明亮,然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使視野變清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖所示是一個(gè)食物網(wǎng),請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,綠色植物屬于生產(chǎn)者,貓頭鷹占哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三、第四、第五?
(2)該食物網(wǎng)有5條食物鏈
(3)該食物網(wǎng)各種生物中,含有能量最多的是綠色植物.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能.
(4)該食物網(wǎng)再加上分解者和非生物的物質(zhì)和能量就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
(5)圖中的蛇和貓頭鷹兩者是競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系,如果蛇的數(shù)量突然減少,鳥的數(shù)量將會(huì)先增加后減少,貓頭鷹每增加1千克至少需要消耗的綠色植物25千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說-演繹法
B.赫爾本和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
C.薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上的假說
D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),決定谷氨酸的密碼子有2種.下列選項(xiàng)正確的是(  )
A.該多肽合成過程中至少可以形成38個(gè)肽鍵
B.該多肽的合成至少有37種tRNA參與
C.該多肽最多有39個(gè)氮原子
D.該多肽至少有4個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質(zhì),①~⑤為過程.

(1)①~⑤過程中,在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是②⑤(填序號(hào)).
(2)在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行①過程的場(chǎng)所有細(xì)胞核和線粒體.
(3)⑤過程要順利進(jìn)行除了需要模板、核糖體、酶,ATP還需要tRNA(填兩種),進(jìn)行①過程用到的酶有解旋酶和DNA聚合酶.
(4)用圖中字母、數(shù)字和箭頭寫出中心法則的表達(dá)式:
(5)將帶有35S、31P標(biāo)記的H7N9病毒感染帶有32S、32P標(biāo)記的人體細(xì)胞,增殖產(chǎn)生的子代病毒帶有放射性的元素是32S、32P、31P.

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同步練習(xí)冊(cè)答案